LA QUÍMICA PRESENTE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y LAS DIFICULTADES SEÑALADAS POR LOS PROFESORES

Resumen

Esta investigación buscó comprender algunas de las dificultades de los profesores de Ciencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Química, específicamente en los últimos años de la Educación Primaria. Desde una perspectiva cualitativa, los datos fueron recolectados a través de documentos, cuestionarios y entrevistas. Inicialmente se realizó un análisis documental sobre el tema, con el fin de comprenderlo mejor y sustentar los análisis. Luego, se aplicó un cuestionario para conocer el perfil de los docentes. Finalmente, se realizaron entrevistas que permitieron señalar los principales desafíos en la enseñanza de contenidos de Química. Con los datos pudimos concluir que las dificultades señaladas están, de alguna manera, relacionadas con las categorías docente, estudiantil, curricular e infraestructura. En la categoría docente destacaron aspectos relacionados con la formación inicial, que es en Ciencias Biológicas, no en Química. En cuanto a la categoría de estudiantes, las notas están relacionadas con la dificultad de abstraer los contenidos y utilizar las matemáticas como herramienta para las Ciencias. En cuanto a la categoría de infraestructura, los datos apuntan a los recursos disponibles o necesarios y las condiciones para su uso. En cuanto a la categoría curricular, los docentes señalaron su propia dificultad en contenidos específicos de Química. Además, se resaltaron las implicaciones de la organización curricular de los contenidos en los documentos oficiales.