ESCUELA BILINGÜE PARA SORDOS EN LA RED EDUCATIVA DEL ESTADO DE TOCANTINS: UM CURRÍCULO EM CONSTRUCCIÓN.
um currículo em construção
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v17i2.7718Palabras clave:
Educación Bilingüe para Sordos, Proyecto Político Pedagógico, Currículo.Resumen
La estructura curricular de la educación bilingüe para sordos es considerada una propuesta pedagógica innovadora y viene ganando espacio en el escenario nacional debido a la necesidad de aprendizaje de la Lengua Brasileña de Señas, por parte de las personas sordas y oyentes. Cabe mencionar que este logro viene de décadas de luchas de la comunidad sorda y de políticas educativas lingüísticas desde la Ley 10.436/02, que reconoció el Libras como lengua y el Decreto 5.626 de 2005, que establece el Libras como lengua de enseñanza, avances importantes para la implementación de la educación bilingüe para sordos. Para ello, se formuló el siguiente problema de investigación: ¿Cómo construir un Currículo Bilingüe con el Libras como primera lengua (L1) y el Portugués como segunda lengua (L2) en la modalidad escrita para el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje de los alumnos sordos? La hipótesis es que Libras como primera lengua (L1) y Portugués como segunda lengua (L2) en la modalidad escrita contribuye para el desarrollo cognitivo, sociocultural y emocional de los alumnos sordos, garantizando que su proceso de enseñanza y aprendizaje esté totalmente centrado en su lengua. El objetivo general de esta investigación es reflexionar sobre el currículo bilingüe desde una perspectiva sociocultural que utiliza el Libras como L1 y el portugués como L2 en la modalidad escrita. El objetivo específico es describir el proceso de creación de la Escuela Bilingüe para Sordos en el estado de Tocantins, en el municipio de Palmas, y analizar el currículo propuesto. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y bibliográfico y discute las políticas educativas implementadas en el estado de Tocantins dirigidas a la educación bilingüe para sordos. Para ello, se destacó la importancia de un Proyecto Político Pedagógico escolar que aborde el currículo bilingüe en un conjunto de actividades, materias curriculares y extracurriculares, que corresponde a la institución educativa desarrollar para mejorar y enriquecer el currículo dirigido a la singularidad de la cultura, identidad y lengua del alumno sordo.
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