Linguagem e tecnologia na formação de professores de língua

Autores

  • Anair Valênia Universidade Federal de GOIÁS-UFG

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v8i2.4038

Palavras-chave:

Multiletramentos, Hiperconto, Interatividade, Multissemiose

Resumo

Este artigo discute questões relevantes acerca de ações de letramentos que podem fazer parte das práticas pedagógicas dos professores dos cursos de Letras, especialmente tendo em vista a formação docente para o ensino de língua materna. A discussão baseia-se nas teorias dos letramentos, sobre as quais empreendemos um curto percurso histórico, focando no início do desenvolvimento desses conceitos no Brasil (LEMLE, 1995; SMOLKA, 2003; SOARES, 2002, 2006), avançando para as proposições teóricas sobre os multiletramentos, conforme Kalantzis e Cope (2003,2006) e passando por questões referentes aos letramentos digitais (DUDENEY, HOCKLY, PEGRUM, 2016). Tomamos como objeto de análise uma proposta de Iniciação Científica desenvolvida por um aluno-pesquisador do curso de Letras, e apontamos, ao final, as principais conclusões que pudemos observar, tais como: a relevância da autonomia para a escrita de um gênero discursivo digital e a hibridização de elementos como interatividade e multissemioses, que acabaram se tornando constitutivos na obra produzida.

Biografia do Autor

Anair Valênia, Universidade Federal de GOIÁS-UFG

Graduação em Letras Licenciatura Em Português Inglês E Respecti. Especialização em Lingüística Aplicada Ao Ensino da Língua Materna. Especialização em Pedagogia Empresarial e Recursos Humanos. Especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas a Educação. Mestrado em Lingüística e Lingüística Aplicada. Doutorado em Lingüística Aplicada. Docente da Universidade Federal de Goiás-UFG, no Programa de Pós-Graduação Estudos da Linguagem. Membro da American Organization of Teachers of Portuguese-AOTP. Líder do Grupo de Pesquisa Gênero Discursivo e Ensino de Língua-GEGDEL. Coordenadora do Programa Residência Pedagógica. Mestre em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia-UFU e Doutora pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP.

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Publicado

2019-12-18

Como Citar

Valênia, A. (2019). Linguagem e tecnologia na formação de professores de língua. Revista Do Sell, 8(2), 279–297. https://doi.org/10.18554/rs.v8i2.4038

Edição

v. 8 n. 2 (2019): Revista do SELL - Estudos Linguísticos e Literários

Seção

Artigos

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