NOTEBOOKS CIMEAC

About the Journal

Notebooks CIMEAC (ISSN 2178-9770) is a semester publication founded by the Center for Investigation of Alternative Methodology Connection, being linked to the Postgraduate Program of Education at the Federal University of Triângulo Mineiro, Uberaba, MG, Brazil. Is directed to Popular Education and its various aspects.

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Chamada de artigos - Dossiê "Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes"

2024-10-30

Chamada pública de artigos para o dossiê "Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes".

Cadernos CIMEAC é A4 no Qualis/CAPES

2024-07-22

Cadernos CIMEAC integrados ao catálogo da ANPEd

2022-08-23

Current Issue

Vol. 15 No. 1 (2025): Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Published: 2025-09-18

Editorial

Editorial

Alberto Lopo Montalvão Neto, Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita

1-6
- PDF (Portuguese)

Artigos do dossiê

Ensinar biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Laís de Souza Rédua, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba

7-11
- PDF (Portuguese)
INSURGENT MOVEMENTS IN EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING

Joaklebio Alves da Silva, Luciana Ferrari Espíndola Cabral, Tatiana Galieta

12-42
- PDF (Portuguese)
E eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia

Cecília Santos de Oliveira, Jorge Felipe Marçal Gomes, Juliana Marsico Correia da Silva

43-67
- PDF (Portuguese)
TEACHING SCIENCE AND BIOLOGY IN RURAL EDUCATION AND INDIGENOUS EDUCATION: APPROACHES AND SINGULARITIES

Elisandra Carneiro Cardoso, Marilisa Bialvo Hoffmann, Marina de Lima Tavares , Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki

68-87
- PDF (Portuguese)
FROM STIGMA TO POTENTIALITY: THE JEQUITINHONHA VALLEY AS A TERRITORY OF LIFE AND LEARNING

Cynthia Veiga Oliveira, Fábio Augusto Rodrigues e Silva

88-103
- PDF (Portuguese)
Colapso ambiental: uma conversa complicada com as juventudes

Marcelo Côrtes Silva, Maria Jacqueline Girão Soares de Lima, Natalia Tavares Rios

104-119
- PDF (Portuguese)
Knowledge, meanings, subjects, and times of teaching and learning science with children: a dialogue between the Inquiry-Based Science Education approach and the child-nature relationship perspective

Mariana Lima Vilela, Simone Rocha Salomão, Maína Bertagna

120-147
- PDF (Portuguese)
Everyday School Life and Social Justice in Inquiry-Based Science Teaching: Practices, Interactions and Epistemic Agency

Maíra Batistoni e Silva, Daniela Lopes Scarpa, Danusa Munford

148-178
- PDF (Portuguese)
Ensino de Biologia em perspectiva: tessituras analíticas sobre um campo em (re)construção através da materialização dos encontros nacionais da SBEnBio

José Firmino de Oliveira Neto, Elisandra Carneiro de Freitas Cardoso, Marilda Shuvartz

179-208
- PDF (Portuguese)
A emergência das licenciaturas em Ciências Naturais no Brasil: discursos, políticas e a produção de identidades docentes

Paula Elias de Sá, André Vitor Fernandes dos Santos, Samuel Molina Schnorr

209-239
- PDF (Portuguese)
INTERFACES AND CONTRAST BETWEEN SUPERVISED CURRICULARINTERNSHIP AND PEDAGOGICAL RESIDENCE IN SCIENCES ANDBIOLOGY INITIAL TEACHER TRAINING

Tayana Aparecida Miranda Reis, Leandro Duso, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba

240-265
- PDF (Portuguese)
O programa Residência Pedagógica - subprojeto biologia da UFDPar e a formação dos formadores de professores de ciências e biologia

Bruna Brito Santos, Cicero Magerbio Gomes Torres, Raquel Crosara Maia Leite, Ruceline Paiva Melo Lins

266-293
- PDF (Portuguese)
Percepções de docentes de centros educacionais de tempo integral do amazonas sobre práticas experimentais e laboratórios de ensino de ciências

Douglas Guerhart dos Santos, Ana Fabíola Peres Nascimento de Souza, Marcelo Valério

294-321
- PDF (Portuguese)
Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

Jaqueline Gonçalves Larrea Figueredo, Cátia Fabiane Reis Castro de Oliveira, Fernanda Zandonadi Ramos , Vera de Mattos Machado

322-344
- PDF (Portuguese)

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Índice h (citações): Google Scholar

Avaliação Qualis/CAPES 2017-2020

Administração Pública - A4
Antropologia - A4
Artes - A4
Biodiversidade - A4
Ciências Ambientais - A4
Ciências da Religião e Teologia - A4
Comunicação e Informação - A4
Economia - A4
Educação - A4
Ensino - A4
História - A4
Interdisciplinar - A4
Letras/Linguística - A4
Psicologia - A4
Saúde Coletiva - A4
Serviço Social - A4
Sociologia - A4

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Cadernos CIMEAC é A4 no Qualis/CAPES

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Editorial

Editorial

Artigos do dossiê

Ensinar biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

INSURGENT MOVEMENTS IN EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING

E eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia

TEACHING SCIENCE AND BIOLOGY IN RURAL EDUCATION AND INDIGENOUS EDUCATION: APPROACHES AND SINGULARITIES

FROM STIGMA TO POTENTIALITY: THE JEQUITINHONHA VALLEY AS A TERRITORY OF LIFE AND LEARNING

Colapso ambiental: uma conversa complicada com as juventudes

Knowledge, meanings, subjects, and times of teaching and learning science with children: a dialogue between the Inquiry-Based Science Education approach and the child-nature relationship perspective

Everyday School Life and Social Justice in Inquiry-Based Science Teaching: Practices, Interactions and Epistemic Agency

Ensino de Biologia em perspectiva: tessituras analíticas sobre um campo em (re)construção através da materialização dos encontros nacionais da SBEnBio

A emergência das licenciaturas em Ciências Naturais no Brasil: discursos, políticas e a produção de identidades docentes

INTERFACES AND CONTRAST BETWEEN SUPERVISED CURRICULARINTERNSHIP AND PEDAGOGICAL RESIDENCE IN SCIENCES ANDBIOLOGY INITIAL TEACHER TRAINING

O programa Residência Pedagógica - subprojeto biologia da UFDPar e a formação dos formadores de professores de ciências e biologia

Percepções de docentes de centros educacionais de tempo integral do amazonas sobre práticas experimentais e laboratórios de ensino de ciências

Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

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