Sobre a Revista

Cadernos CIMEAC (ISSN 2178-9770) é uma publicação semestral de acesso aberto fundada pelo Centro de Investigações de Metodologias Alternativas Conexão, sendo ligada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. É direcionada à Educação Popular e às suas diversas vertentes.

Notícias

Emergências Climáticas e Conflitos Socioambientais: (re)inventar modos de pensar, resistir e (re)existir a partir do Sul Global

2026-10-16

Na atualidade, tensionamentos acerca das problemáticas socioambientais têm atravessado diferentes esferas, sujeitos e contextos. Não obstante, pesquisadoras(es), educadoras(es) e movimentos sociais colocam, cada vez mais, como necessárias as emergências de outros modos de (re)pensar (re)existências. Nesse sentido, vemos a preocupação da insurgência de epistemologias do sul global como possibilidade para os enfrentamentos de questões atreladas ao negacionismo científico, às crises climáticas, aos conflitos socioambientais e aos efeitos da colonialidade e do capitalismo, com suas estruturas complexas, em meio ao período vivenciado, o qual é recorrentemente denominado na academia como Antropoceno e Capitaloceno. Diante dessas questões, (re)inventar modos de pensar é algo necessário, sendo os territórios e os sujeitos do Sul Global vozes que ecoam, mas que são oprimidas há séculos por meio de processos coloniais. Entretanto, essas vozes podem ser um modo para a (co)criação de perspectivas transgressoras. Nesse sentido, o presente dossiê visa congregar trabalhos com temas alinhados à Educação Ambiental Crítica, à Interculturalidade, aos territórios, às questões interseccionais (Sexualidade, Gênero, Classe, Raça, Etnia etc.), entre outros atravessamentos contemporâneos que foram abordados pelos trabalhos apresentados no “VII Colóquio Internacional de Diálogos Sul-Sul e o II Encontro da Caravana da Diversidade e Viver em Plenitude” (CIDISS) na Universidade de São Paulo (USP/Ribeirão Preto) entre os dias 30/06/2026 e 03/07/2026. O presente dossiê visa, portanto, congregar trabalhos selecionados a partir do CIDISS, possibilitando o diálogo entre pesquisadoras(es), em modos híbridos e não estanques de mover pensamentos e sentidos. Intencionamos, assim, materializar questões mobilizadas em meio ao evento que foram promovidas a partir de uma rede de Cooperação Internacional entre países do sul global, mais precisamente Angola, Brasil e Colômbia.

 

Datas importantes:

Confirmação sobre o interesse das/os autoras/es convidadas/os para participar do dossiê: 15 de outubro de 2026.

Adequação e submissão dos textos, de acordo com as normas e as diretrizes da Revista Cadernos CIMEAC: 09 de novembro de 2026.

Resultado das avaliações: até o dia 30 de novembro de 2026.

Prazo para possíveis correções e ajustes: 11 de dezembro de 2026.

Previsão para a publicação do dossiê: 31 de dezembro de 2026.

Os autores devem realizar todo o processo de submissão dos textos convidados para este dossiê pelo e-mail: dialogossulsul@gmail.com

 

Organizadores: Alberto Lopo Montalvão Neto, Danilo Seithi Kato, Gabriel Muca e Vitória Costa de Assis.

 

Saiba mais sobre Emergências Climáticas e Conflitos Socioambientais: (re)inventar modos de pensar, resistir e (re)existir a partir do Sul Global

Edição Atual

v. 16 n. 1 (2026): Sujeitos históricos: desafios para a construção da consciência histórica e perspectivas para a práxis da educação popular
					Visualizar v. 16 n. 1 (2026): Sujeitos históricos: desafios para a construção da consciência histórica e perspectivas para a práxis da educação popular

Dossiê "Sujeitos históricos: desafios para a construção da consciência histórica e perspectivas para a práxis da educação popular" editado pela Profa. Dra.  Alessandra David (Unesp) e Profa. Dra. Vânia de Fátima Martino (Unesp).

Publicado: 2026-08-17

Editorial

  • Editorial

    Alberto Lopo Montalvão Neto, Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita
    1-6
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9320

Artigos do dossiê

  • Apresentação

    Alessandra David, Vânia de Fátima Martino
    7-10
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9319
  • Didática da história e práxis: demandas da aprendizagem histórica aquém da decolonialidade

    Thiago Augusto Divardim de Oliveira
    11-39
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9172
  • A história começa na infância: o pedagogo como mediador do direito aos saberes históricos

    Genaro Alvarenga Fonseca, Santiago Castigio e Monteiro
    40-70
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9316
  • Conscientização histórica, cidadania política e educação dos afetos: o ensino de história nas comunidades eclesiais de base (1970-1980)

    Renilson Ribeiro, Mairon Escorsi Valério
    71-99
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9093
  • A juventude em disputa: representações históricas, protagonismo juvenil e BNCC

    Márcia Elisa Teté Ramos
    100-127
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9156
  • A inserção do negro nas aulas de História do 1º bimestre do 9º ano do Ensino Fundamental II

    Márcia Pereira da Silva
    128-151
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.8958
  • Prescrições curriculares, plataformização da educação e formação de professores: a quem pertence a aula de História?

    Arnaldo Pinto Junior, Felipe Dias de Oliveira Silva
    152-174
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9178
  • Cultura histórica e história pública na curricularização da extensão universitária: o caso do curso de licenciatura em História da FCL da UNESP, campus de Assis

    Thiago Granja Belieiro, Ronaldo Cardoso Alves, Luciana de Fátima Marinho Evangelista
    175-204
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9090
  • Laboratório de ensino de história: espaço de aprendizagem histórica e formação de professores

    Alessandra David, Vânia de Fátima Martino
    205-221
    DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v16i1.9317
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