A educação pelas imagens do globo terrestre na National Geographic
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v18i00.7344Palavras-chave:
Educação geográfica, Narrativas visuais, Concepções de mundoResumo
Neste texto, colocamos em discussão imagens do globo terrestre disseminadas pela revista National Geographic, no período de 1970 até 2021. Intentamos refletir sobre concepções de mundo oriundas de narrativas visuais sobre o Planeta visibilizadas pelas imagens presentes no periódico e, ainda, pensar essas concepções para a educação geográfica. Com base nos aportes teóricos de Denis Cosgrove e Verónica Hollman, partimos do pressuposto que as concepções de mundo geradas pelas narrativas presentes nas imagens implicam na educação geográfica, pois nos educam visual, cultural e geograficamente. Para percorrer esse caminho investigativo, empreendemos uma leitura arqueogenealógica das imagens, por meio de um procedimento arquivístico lastreado em Michel Foucault. Identificamos 2.201 imagens do globo terrestre publicadas na revista no período estudado, dentre elas, fotografias, imagens de satélite e diversos tipos de desenhos. O conjunto de imagens foi organizado em quatro frentes: um mundo que pode ser conhecido pela National Geographic Society; um mundo que pode ser visualizado e compreendido através de imagens cartográficas; um mundo globalizado e alvo de ações com caráter socioambiental; e um mundo que é o nosso lar, ou seja, que é a nossa casa, o nosso lugar. Apresentamos, neste texto, o gesto arquivístico analítico das concepções de mundo específicas da Terra como nosso lar, como a que diz de um lugar único, em que há vida; um lar cercado por tecnologias e olhares artificiais e um lar que precisa de proteção, pois é frágil, vulnerável, finito em seus recursos. Observamos em tais concepções a perpetuação de conhecimentos já difundidos e sedimentados ao longo das últimas décadas, sobretudo pela grande mídia, e que o uso das imagens pode incentivar a reprodução de discursos dominantes sobre o mundo e o fortalecimento de narrativas hegemônicas. Dar-se-ia, esse uso, em desfavor a uma educação geográfica de viés crítico e plural, como almejamos promover.
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