Educação sexual e ensino de Biologia
debates entre ciência, religião e estado
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v18iEsp.1.8043Palavras-chave:
Currículo, Aborto, Legislação, Ensino de Ciências, LaicidadeResumo
Este artigo tem como objetivo discutir as tensões e possibilidades da educação sexual no ensino de Biologia, considerando as interpelações entre ciência, religião e Estado no contexto brasileiro contemporâneo. Em um cenário de intensificação da influência de valores privados sobre o espaço público e do avanço do neoconservadorismo no Brasil, parte-se do pressuposto de que as disputas curriculares refletem e refratam valores, discursos e práticas em conflito, que buscam hegemonia. Para evidenciar essa problemática, o estudo apresenta uma análise de Projetos de Lei recentemente propostos por parlamentares vinculados a igrejas cristãs, os quais tentam proibir ou dificultar o acesso ao aborto legal. Esses movimentos são considerados relevantes para o ensino de Biologia, pois estão diretamente conectados às discussões sobre os direitos reprodutivos de pessoas com útero, os quais atravessam e interpelam a educação sexual nas escolas. Argumenta-se que, em um contexto de fragilidade do princípio da laicidade e de ataques ao Estado Democrático de Direito, as influências religiosas e morais afetam diretamente a prática docente e os currículos comprometidos com lutas contra opressões e violências sofridas por populações politicamente minorizadas. Assim, o artigo busca contribuir para o debate sobre a manutenção de uma educação crítica e inclusiva.
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