Educação sexual e ensino de Biologia
debates entre ciência, religião e estado
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v18iEsp.1.8043Palabras clave:
Currículo, Aborto, Legislação, Ensino de Ciências, LaicidadeResumen
Este artículo tiene como objetivo discutir las tensiones y posibilidades de la educación sexual en la enseñanza de Biología, considerando las interpelaciones entre ciencia, religión y Estado en el contexto brasileño contemporáneo. En un escenario de intensificación de la influencia de los valores privados sobre el espacio público y del avance del neoconservadurismo en Brasil, se parte del supuesto de que las disputas curriculares reflejan y refractan valores, discursos y prácticas en conflicto que buscan hegemonía. Para evidenciar esta problemática, el estudio presenta un análisis de Proyectos de Ley recientemente propuestos por parlamentarios vinculados a iglesias cristianas, los cuales intentan prohibir o dificultar el acceso al aborto legal. Estos movimientos son considerados relevantes para la enseñanza de Biología, ya que están directamente conectados con las discusiones sobre los derechos reproductivos de personas con útero, los cuales atraviesan e interpelan la educación sexual en las escuelas. Se argumenta que, en un contexto de fragilidad del principio de laicidad y de ataques al Estado Democrático de Derecho, las influencias religiosas y morales afectan directamente la práctica docente y los currículos comprometidos con luchas contra opresiones y violencias sufridas por poblaciones políticamente minorizadas. Así, el artículo busca contribuir al debate sobre la preservación de una educación crítica e inclusiva.
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