PEDAGOGICAL COORDINATION WORK IN PUBLIC CHILDHOOD EDUCATION INSTITUTIONS
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15i3.5859Abstract
This article seeks to characterize the role of pedagogical coordination in early childhood education institutions, emphasizing its role with the management team, teachers, students and families of these institutions. We conceptually deal with pedagogical coordination, its legal aspects and scientific production on the subject. We developed a research with a qualitative approach, designed as a field study, with eight coordinators who work in municipal institutions of early childhood education, located in Recife-PE. The results suggest a relationship of mediation and partnership between pedagogical coordination, management team, teachers, children and families. Within the scope of pedagogical coordination, we detected difficulties for the performance of these professionals in the continuing education processes of teachers in these institutions
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