Conflitos socioambientais nas pesquisas em educação ambiental
processo educativo e transformação social
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15iEsp.6522Keywords:
Banco de dados EArte. Conflitos socioambientais. Transformação social. Teses e dissertações brasileiras.Abstract
In this article we explore the processes of construction of possible meanings and senses in the texts of theses and dissertations (T&D) in Brazilian Environmental Education (EE) in which the idea of ??social transformation/change was mobilized in the statements that dealt with the relationship between the educational process and conflicts social and environmental (CSE). This is a documentary research inserted in a broader project on the state of the art of EE research in Brazil. The works were selected from the T&D Bank of this project and the analyzes were guided by the theoretical-methodological references associated with the historical-cultural and Bakhtinian perspective This text compile part of the results that were systematized in the thesis of the first author. We emphasize that the idea of ??transformation, present in the statements of many T&D, is associated with social movements. When exploring CSE in educational processes, research emphasizes the possibility of building critical and/or environmental awareness, emancipation and autonomy as a transformation process. In some T&D, the idea of ??transformation was meant as a transformation not only of the individual, but of society as a whole, or as a rupture with the current models of society – nature relationship. We conclude that the CSE, when considered and incorporated into the educational process, enable social actors to appropriate and build knowledge and knowledge necessary for the transformation of their reality.
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