Conflitos socioambientais nas pesquisas em educação ambiental
processo educativo e transformação social
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15iEsp.6522Palabras clave:
Banco de dados EArte. Conflitos socioambientais. Transformação social. Teses e dissertações brasileiras.Resumen
En este artículo buscamos explorar procesos de construcción de significados y sentidos posibles en los textos de tesis y disertaciones (T&D) en la Educación Ambiental (EA) brasileña, en los que la idea de transformación/cambio social fue movilizada en los enunciados que trataban con la relación entre el proceso educativo y los conflictos socioambientales (CSA). Es una investigación documental, inserta en un proyecto más amplio sobre el estado del arte de la investigación en EA en Brasil. Las obras fueron seleccionadas del Banco T&D de este proyecto y los análisis fueron guiados por los referentes teórico-metodológicos asociados a la perspectiva histórico-cultural y bakhtiniana. En el texto recopilamos parte de los resultados que fueron sistematizados en la tesis del primer autor. Destacamos que la idea de transformación, presente en las declaraciones de muchos T&D, está asociada a los movimientos sociales. Al explorar los CSA en los procesos educativos, las investigaciones enfatizan la posibilidad de construir conciencia crítica y/o ambiental, emancipación y autonomía como proceso de transformación. En algunos T&D, la idea de transformación se entendía como una transformación no solo del individuo, sino de la sociedad en su conjunto, o como una ruptura con los modelos vigentes de relación sociedad – naturaleza. Concluimos que los CSA, cuando son consideradas e incorporadas al proceso educativo, posibilitan que los actores sociales se apropien y construyan conocimientos y saberes necesarios para la transformación de su realidad.
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