Multiletramentos no ensino superior em engenharias
sequência didática para escrita de artigo acadêmico
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6864Keywords:
Writing., Discursive genres., Didactic sequences.Abstract
In the university context, the reading and writing of academic genres poses numerous challenges for students and teachers. Being reading and writing starting points for the teaching and learning process of using language in different contexts, this paper aims to report the experience of the production of a didactic sequence to produce texts in higher education developed within the scope of engineering courses of a public higher education institution in Minas Gerais, Brazil. In it, the activities inherent to the preparation process for writing an article were focused; the skills needed for writing each section, and as the language style and structure of the article's composition. It is expected that the suggested activities contribute to pedagogical practices aimed at a more significant teaching of text production in university.
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