Multiletramentos no ensino superior em engenharias
sequência didática para escrita de artigo acadêmico
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6864Palabras clave:
Producción escrita, Géneros discursivos, Siguiendo la enseñanzaResumen
En el contexto universitario, la lectura y escritura de géneros académicos impone numerosos desafíos para estudiantes y docentes. Siendo la lectura y la escritura puntos de partida para el proceso de enseñanza y aprendizaje del uso del lenguaje en diferentes contextos, este artigo objetiva dar cuenta de la experiencia de la producción de una secuencia didáctica para la producción de textos en la educación superior desarrollado en el ámbito de los cursos de ingeniería de una institución pública de educación superior en Minas Gerais, Brasil. En él se enfocaron las actividades inherentes al proceso de preparación para la redacción de un artículo; las habilidades necesarias para escribir cada sección, así como el estilo del lenguaje y la estructura de la composición del artículo. Se espera que las actividades sugeridas contribuyan a las prácticas pedagógicas orientadas a una enseñanza más significativa de la producción de textos académicos en la universidad.
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