Multiletramentos no ensino superior em engenharias

sequência didática para escrita de artigo acadêmico

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6864

Palabras clave:

Producción escrita, Géneros discursivos, Siguiendo la enseñanza

Resumen

En el contexto universitario, la lectura y escritura de géneros académicos impone numerosos desafíos para estudiantes y docentes. Siendo la lectura y la escritura puntos de partida para el proceso de enseñanza y aprendizaje del uso del lenguaje en diferentes contextos, este artigo objetiva dar cuenta de la experiencia de la producción de  una secuencia didáctica para la producción de textos en la educación superior desarrollado en el ámbito de los cursos de ingeniería de una institución pública de educación superior en Minas Gerais, Brasil. En él se enfocaron las actividades inherentes al proceso de preparación para la redacción de un artículo; las habilidades necesarias para escribir cada sección, así como el estilo del lenguaje y la estructura de la composición del artículo. Se espera que las actividades sugeridas contribuyan a las prácticas pedagógicas orientadas a una enseñanza más significativa de la producción de textos académicos en la universidad.

Biografía del autor/a

Beatriz Gaydeczka, Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM

Graduação em Pedagogia e Letras. Licenciatura em Português/Inglês pela Faculdade Estadual de Filosofia Ciências e Letras de União Vitória. Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade de Taubaté. Doutorado em Letras na Universidade de São Paulo. Professora Adjunto IV na Universidade Federal do Triângulo Mineiro no Instituto de Ciências Tecnológicas e Exatas.

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Publicado

2023-05-26

Cómo citar

GAYDECZKA, B. Multiletramentos no ensino superior em engenharias: sequência didática para escrita de artigo acadêmico. REVISTA TRIÁNGULO, Uberaba - MG, v. 16, n. 1, p. 280–298, 2023. DOI: 10.18554/rt.v16i1.6864. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/6864. Acesso em: 11 may. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2023): JANEIRO - ABRIL 2023

Sección

Relato de experiência

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