THE ACADEMIC ARTICLE IN THE AREA OF EDUCATION
A SOCIORHETORICAL ANALYSIS
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i3.7132Keywords:
Academic writing, Empirical academic article, Disciplinary culture, Area of EducationAbstract
This article aims to describe and explain the empirical academic article genre in the area of Education through three subareas (Special Education, Educational Policy and Educational Technology), based on the conceptions of epistemic beliefs, disciplinary practices and sociorhetorical practices (Pacheco; Bernardino, 2022), aiming to describe the genre in light of data on the disciplinary culture of the Education area. As a theoretical referential for this research, we are based on the Swales’ conceptions (1990; 2004) regarding the study of academic genres and his CARS methodological proposal; and in Hyland (2000), Pacheco and Bernardino’s (2022), regarding the concept of disciplinary culture. This study is exploratory-descriptive and qualitative-quantitative basis. The corpus of this research consists of 60 copies of empirical articles, 20 from each subarea, published in Portuguese, between the years 2016 and 2021. From our analyses, we understand that there appears to be a socio-rhetorical behavior in the writing of articles that appears be a general compositional configuration for the area of Education, since the variations between the subareas are not very significant.
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