COLONIALIDAD DEL SABER Y OTRAS POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UN INFORME A PARTIR DE ENCUENTROS

um relato a partir de encontros

Resumen

Dado los sistemas de explotación y la crisis climática y humanitaria que se agravan, es fundamental reflexionar sobre el paradigma científico, especialmente en América Latina. Este relato de experiencia es producto de una conferencia impartida en el VI EREBIO realizado en la Universidad Federal del Triángulo Mineiro, articulada con la percepción sobre las discusiones y temas emergentes durante el evento. El objetivo consiste en cuestionar la raíz cientificista de la ciencia moderna y señalar posibles caminos interculturales para la enseñanza de las ciencias. Se percibe en las ciencias naturales y exactas una objetividad y aislamiento de los objetos de estudio que no se verifican en la naturaleza, y por lo tanto, ofrecen una interpretación incompleta del todo que busca la descripción y el dominio del mismo. Sin embargo, si pensamos en los conocimientos construidos por los pueblos originarios y las comunidades tradicionales a partir de la relación con la naturaleza y sus dinámicas, alcanzamos una lectura compleja y multidimensional de los organismos y fenómenos naturales y su relación con la sociedad, lo que puede subsidiar la construcción de otra forma de relacionarnos con el ambiente, frente a la crisis socioambiental que avanza. Así, otras posibilidades para la ciencia, vinculadas al territorio, al cuerpo y a la biodiversidad, presentan potencialidades para una enseñanza comprometida con transformaciones socioambientales.