RECUERDOS FOSILIZADOS EN MEDIO DEL DESPERTAR DE EMOCIONES EN EL MUSEU DOS DINOSSAUROS

Resumen

El panorama educativo brasileño está lleno de transformaciones vividas por sus estudiantes en diferentes momentos de su formación. Al considerar los diversos espacios de formación, es esencial comprender las perspectivas emocionales experimentadas durante su proceso formativo. Para eso, es necesario entender que estos procesos ocurren en cualquier ambiente, sean ambientes de educación formal o no formal, como es el caso de museos, centros de ciencias, zoológicos, parques, entre otros espacios. La presente investigación estudió visitas escolares mediadas al Museu dos Dinossauros (MD) de la Universidad Federal del Triángulo Mineiro. En un recorte de investigación cualitativa, analizamos en este texto la visita de dos participantes, estudiantes de la educación básica de una escuela pública de Uberaba-MG, que se dispusieron a participar en la investigación voluntariamente. El objetivo fue identificar y discutir los aspectos emocionales manifestados por el público escolar durante la visita, con el fin de comprender la contribución de este espacio como medio de popularización de los conocimientos científicos. En términos metodológicos, adoptamos entrevistas semi-estructuradas con los participantes, antes y después de la visita; observación y registros de la visita; grabación en audio y video utilizando una cámara GoPro; uso de un oxímetro de pulso para levantar manifestaciones fisiológicas y, por último, el método de recuerdo estimulado para una mejor comprensión de las respuestas emocionales despertadas en las interacciones de los participantes con las exposiciones. Los datos fueron analizados a partir de referencias que discuten la temática de emociones y museos de ciencias. Entre los hallazgos de la investigación, en convergencia con la literatura, destacamos que el MD tiene un gran potencial para propiciar la manifestación de emociones en el público visitante, en particular sorpresa, contento y ansiedad, siendo un punto a tener en cuenta en la formación de los mediadores. Además, también fue posible observar que el espacio puede contribuir con la alfabetización científica de los visitantes, dado que el MD permite al público experimentar y discutir temas relevantes de las ciencias con los mediadores y construir sus opiniones de manera activa, con mayor fundamento y crítica.