EL SENTIDO DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y EN LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL: UN ANÁLISIS ACERCA DE LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR

Resumen

Esta investigación objetivó identificar el sentido del Juego dispuesto en la Base Nacional Común Curricular (BNCC), en la Educación Infantil y en los distintos componentes curriculares de la Enseñanza Fundamental - años iniciales y años finales. Para ello, se realizó un análisis documental, de carácter cualitativo, por medio de la cual se constató que en la Educación Infantil el Juego es tenido como eje estructurante para el desarrollo de los aprendizajes y habilidades de los niños, debiendo ser trabajado en el transcurso de toda esa etapa de enseñanza. En la Enseñanza Fundamental, dependiendo del componente curricular, el mismo se presenta como un contenido con fin en sí mismo, como en la Educación Física y en el Arte; como (metodología) para enseñar el contenido específico de cada disciplina, estando presente en las habilidades a desarrollar por ellos (Lengua Portuguesa, Inglés Lengua, Geografía, Historia y educación religiosa); o aún se encuentra ausente, así como en la Matemática y en las Ciencias. De este modo, la cultura del Juego, como construcción social, necesita ser vivenciada en un determinado tiempo y espacio, teniendo en cuenta su importancia en el desarrollo del individuo durante la infancia y la adolescencia, anclado por documentos de carácter educativo como la BNCC, en la cual determina, orienta y orienta las prácticas pedagógicas de la Educación Básica.