TRABAJO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DE EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15i3.5859Resumen
Este artículo busca caracterizar el rol de la coordinación pedagógica en las instituciones de educación infantil, enfatizando su rol con el equipo directivo, docentes, estudiantes y familias de estas instituciones. Abordamos conceptualmente la coordinación pedagógica, sus aspectos legales y la producción científica sobre el tema. Desarrollamos una investigación con enfoque cualitativo, diseñada como un estudio de campo, con ocho coordinadores que laboran en instituciones municipales de educación infantil, ubicadas en Recife-PE. Los resultados sugieren una relación de mediación y asociación entre la coordinación pedagógica, el equipo directivo, los docentes, los niños y las familias. En el ámbito de la coordinación pedagógica, detectamos dificultades para el desempeño de estos profesionales en los procesos de formación continua de los docentes de estas instituciones.
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