Planificación Pedagpogica y Educación Infantil

Cómo define el maestro qué enseñar a los niños

Resumen

Este artículo sintetiza elementos de la investigación hecha en el posgrado lato-sensu y desarrollado en una escuela pública de educación infantil del Departamento de Educación del Distrito Federal, ubicada en la Región Administrativa de Santa Maria - Brasilia/Distrito Federal. La investigación se centró en cuestiones relacionadas con la planificación pedagógica en un enfoque cualitativo. La investigación tuvo el objetivo principal de reflexionar sobre los criterios que utilizan los docentes para seleccionar lo que se impartirá en las salas de clase de Educación Infantil, así como identificar los criterios que utilizan. Los procedimientos acordes con los objetivos buscados incluyeron observación de los momentos de elaboración de los planes pedagógicos por parte de los docentes, entrevistas no estandarizadas con los docentes participantes y observaciones participativas en dos clases de la escuela. Las reflexiones realizadas por José Gimeno Sacristán y Luciana Esmeralda Ostetto constituyeron la referencia para esta investigación. Del análisis cualitativo de los datos obtenidos a través de las categorías temáticas, se puede observar que cuando los docentes definen lo que van a enseñar a los niños de educación infantil, utilizan criterios basados en fechas conmemorativas, en los espacios y ambientes utilizados en la escuela, en temáticas, en las áreas de conocimiento y contenidos respectivos.