COMUNICACIÓN Y NARRATIVA HISTÓRICA EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL
LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA DE PODER
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6156Palabras clave:
Comunicación, Educación profesional, Narrativa Histórica, Resumir, EducaciónResumen
El presente trabajo busca reflexionar sobre el papel de la comunicación y las narrativas históricas, en el contexto de la educación como sistema de poder. Esta relación hace posible el recorrido de análisis sobre diferentes ítems que constituyen nuestro objetivo. Así, pretendemos comprender el grado de influencia de las elecciones de orientaciones educativas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, a partir de los contenidos elegidos para formar parte del marco de conocimiento de los estudiantes. Por lo tanto, dividimos nuestro análisis en cuatro partes, en las que cada elemento conduce a la comprensión del escenario educativo, que se representa en la forma de comunicación de estos elementos como narrativas. La primera parte busca abordar la historia de la educación con el sesgo de la comunicación y la intencionalidad del proceso educativo, a través de la dualidad de enseñanza y formación de la mano de obra, manteniendo la estructura social tradicional. La segunda parte trata de la narrativa histórica como investigación y producción historiográfica. En la tercera parte, reflexionamos sobre el sistema educativo y la relación de poder, constitutiva de la producción de conocimiento. En la cuarta parte, nos ocupamos de la intencionalidad del currículo escolar, como advenimiento del mantenimiento del orden vigente y de la interferencia capitalista en su producción.
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