PERSPECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS DE LAS ESCUELAS WALDORF
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15i2.6334Palabras clave:
Perspectiva del maestro. Pedagogía Waldorf. Rodolfo Steiner. Enseñanza de la historia. Prácticas docentes.Resumen
El presente trabajo trata de un análisis documental, desde una perspectiva fenomenológica, de las propuestas pedagógicas para la enseñanza de la historia en el bachillerato de las escuelas Waldorf presentes en los periódicos de la Federación de Escuelas Waldorf de Brasil. Nuestro objetivo fue comprender la perspectiva de estos profesores, autores de los periódicos, para la enseñanza de la historia en la enseñanza media. Como resultado de la investigación, se nos destacaron síntomas de prácticas saludables, cuando pensadas desde la perspectiva de la construcción de la libertad y autonomía del estudiante, que generan un extrañamiento y otros caminos posibles para la enseñanza de los contenidos tradicionales, instruccionales y historia de la escuela educativa frente al examen de ingreso.
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