Perspectivas para o ensino de história no Ensino Médio das escolas Waldorf
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v15i2.6334Palavras-chave:
Perspectiva docente. Pedagogia Waldorf. Rudolf Steiner. Ensino de história. Práticas de ensino.Resumo
O presente trabalho trata-se de uma análise documental, de perspectiva fenomenológica, sobre as propostas pedagógicas para o ensino de história no ensino médio das escolas Waldorf presentes nos periódicos da Federação das Escolas Waldorf do Brasil. Nosso objetivo foi compreender a perspectiva desses docentes, autores dos periódicos, para o ensino de história no ensino médio. Como resultado da pesquisa destacou-se para nós sintomas de práticas saudáveis, quando pensado pelo viés da construção da liberdade e autonomia do(a) estudante, que geram um estranhamento e outros caminhos possíveis para o ensino de história escolar tradicional, conteudista, instrucional e voltado para o vestibular.
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