Strategies to identify and fight fake news about vaccines through inquiry-based science education
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6626Palabras clave:
Vacunas, Enseñanza por investigación, Enseñanza de las ciênciasResumen
Este artículo relata la construcción, aplicación y análisis de una secuencia docente investigativa (SEI) cuyo objetivo fue capacitar a los estudiantes para reconocer y afrontar las noticias falsas (fake news), especialmente en relación a las vacunas. El análisis se basó en los criterios para ofrecer oportunidades de aprendizaje a los estudiantes y en los ejes organizadores del SEI, que se desarrolló en 3 clases, para estudiantes de 7º grado, siguiendo las etapas del ciclo investigativo. Los resultados fueron significativos, considerando que los estudiantes relacionaron los impactos de las noticias falsas en la vacunación, discutieron qué criterios hicieron que las noticias falsas fueran tan “fiables” y difundidas para, al final, producir un mensaje de noticias en WhatsApp, con base científica, utilizando las características de una noticia falsa Destacamos el uso fructífero de las tecnologías de la información y la comunicación, contribuyendo al compromiso y desarrollo integral de los estudiantes, lo que puede potenciarse si la propuesta se amplía a un proyecto interdisciplinario, con posibilidad de servir y beneficiar a la comunidad escolar.
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