Mal-estar docente
ouvindo professores e propondo caminhos na constituição de sua identidade profissional em tempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v17i2.6695Palabras clave:
Mal-estar Docente, Identidade Profissional, Professores.Resumen
El malestar de los docentes puede tener un impacto serio en la identidad profesional de los docentes. Con el aislamiento social impuesto por la pandemia, los docentes debieron trasladar las aulas a sus hogares, reinventando sus saberes y prácticas profesionales para una nueva realidad. El objetivo principal de esta investigación fue analizar la percepción de los docentes sobre el malestar que generan las actividades a distancia y las estrategias de afrontamiento utilizadas, con el fin de reflexionar sobre la identidad profesional y la calidad de vida. Constituye una investigación-acción, realizada a través de una educación continua de 45 horas con profesores de la escuela primaria de Uberaba. Tenía 20 suscriptores, pero terminó con 3 participantes. Los datos fueron analizados usando el Análisis de Contenido de Bardin (1977) y revelaron tres categorías, a saber: Percepciones de malestar; identidad profesional; Acciones de afrontamiento. A partir de esos datos, se concluye que la pandemia de la Covid-19 contribuyó al desarrollo del malestar de los docentes y a reflexiones sobre sus identidades profesionales. Una forma de lidiar con este problema son las estrategias de afrontamiento que ayudan a aliviar el estrés de la vida cotidiana. Además, concluimos que los espacios de formación continua también son beneficiosos para propiciar reflexiones e intercambios profesionales y personales entre los docentes.
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