ANALYSIS OF THE METHODOLOGICAL APPROACHES OF THESES AND DISSERTATIONS THAT PORTRAY THE PEDAGOGICAL RESIDENCY PROGRAM
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6780Keywords:
Pedagogical Residency Program., Methodology, State of artAbstract
This article aims to analyze the methodological approaches of theses and dissertations on the Pedagogical Residency Program (PRP), from 2018 to 2022, based on the CAPES catalog. (n=3) theses and (n=14) dissertations were found using the descriptor "Pedagogical Residency Program" as a search field. The analysis of the works was carried out through a floating reading of the title, abstract, and methodology of the selected productions, which allowed us to verify that researchers describe in detail the methodology used in their research. The predominance of qualitative approaches was observed, which corroborates previous studies on the relationship between educational studies and the qualitative approach. Furthermore, it was observed that bibliographic research and autobiography were the most commonly used methodological procedures by researchers. Finally, this work emphasizes the importance of methodology in validating and characterizing scientific research, and contributes to the dissemination of research carried out in graduate programs on the PRP and its methodological approaches.
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