DE LA RELACIÓN CON LA ESCRITURA AL APRENDIZAJE DE FORMAS DISCURSIVAS

Resumen

En los trabajos de investigación sobre la enseñanza de la escritura están presentes dos corrientes: una de ellas se apropia de la noción de representación de diferentes ramas de las ciencias sociales; la otra toma prestada la noción de formas discursivas de la lingüística. Mi propósito es tratar de relacionar las dos perspectivas. Para esto, el trabajo se organiza en tres etapas: (a) inicialmente, evoco avances recientes en la investigación sobre enseñanza de la escritura, que instan apelar a la noción de representación; a continuación, (b) analizo esta noción. Explico por qué, en enseñanza de la escritura, utiliza-se la noción de representaciones sin agregarle el adjetivo “sociales”; en seguida, explico por qué un cierto número de investigadores prefieren la noción de relación con la escritura a la de representaciones de la escritura; finalmente, (c) abordo las relaciones entre la relación con la escritura y el aprendizaje de formas discursivas. Para esto, presento algunos resultados de una investigación de campo. Muestro cómo una de las dimensiones de la relación con la escritura – la manera de verbalizar sobre la escritura – puede ser objeto de una operacionalización didáctica.