DIDÁCTICA MULTICULTURAL, GEOGRAFÍA Y LENGUA HUMANÍSTICA

Resumen

A partir de 1995, en Brasil se desarrolló la Didáctica Multicultural en el área de Educación. En educación, independientemente de raza, cultura, clase social o idioma, todos los estudiantes deben experimentar las mismas oportunidades de éxito académico. Además, emergen otros temas descuidados por la Didáctica General, como el uso del lenguaje. El objetivo de este trabajo es analizar la incorporación de este movimiento pedagógico multicultural y lingüístico en las discusiones sobre Didáctica de la Geografía, desde la perspectiva de la educación geográfica humanístico-cultural. Para eso, se revisa la literatura que aborda directamente el tema, utilizando como fuentes diferentes bases de datos. Además, se prefieren las publicaciones periódicas con un ámbito de enseñanza de la Geografía. El análisis de los materiales indica la no incorporación teórica de los estudios multiculturales en educación en la discusión sobre Didáctica de la Geografía. Del mismo modo, el lenguaje aparece como un medio de expresión o representación a través del cine, la música y las artes. Se espera, por tanto, contribuir para la consolidación de la Didáctica de la Geografía como campo sistematizado en Brasil. Al mismo tiempo, se proponen algunos rumbos para una Didáctica Humanístico-Cultural en Geografía mediada por el mundo de la vida, compartido intersubjetivamente por los desiguales y los diferentes, y el lenguaje en su función comunicativa de generar entendimiento entre las personas.