O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE JANUÁRIA (MG)
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5231Palavras-chave:
Educação Inclusiva. Educação Matemática. Deficiência Visual. Materiais Manipulativos.Resumo
O presente trabalho aborda os resultados de uma pesquisa, cujo objetivo foi analisar a situação do atendimento aos alunos deficientes visuais, quanto ao ensino de matemática, nas escolas públicas de Januária (MG). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que foram realizadas visitas às escolas, no qual foi possível identificar seis professores de matemática das séries finais do ensino fundamental e/ou ensino médio que atuam diretamente com alunos que possuem deficiência visual. Com o intuito de analisar algumas características relacionadas aos professores de matemática das escolas estaduais e da Superintendência Regional de Ensino (SRE) de Januária, aplicou-se questionários estruturados para cinco dos seis professores e para um servidor da SRE de Januária, formando assim, uma amostra com seis sujeitos. Foi possível analisar a concepção dos professores de matemática e do servidor da SRE quanto ao tema educação inclusiva. Como resultados obtidos, verificou-se que todos os professores pesquisados não possuem curso de formação continuada na área de ensino de matemática para deficiente visual, concluindo assim que o ensino dessa disciplina para deficientes visuais não é realizado de forma eficiente, uma vez que os docentes afirmam não se sentirem preparados para lidar com tal situação.
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