Vol. 14 No. 2 (2021): MAIO / AGOSTO 2021 - Dossiê

Dossiê

• EDITORIAL - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA: DESAFIOS ENCONTRADOS EM CONTEXTOS INCLUSIVOS

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5857

  Cleusa Inês Ziesmann, Jeize de Fátima Batista, Ana Cecilia Teixeira Gonçalves

  1-7

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• IMPLICAÇÕES NEUROPSICOPEDAGÓGICAS NA COMPREENSÃO CLÍNICA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH) EM CRIANÇAS

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5435

  Guilherme Faquim Simão, Daniele Morgenstern Aimi, Thiago Henrique Barnabé Correa

  8 - 25

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• AS ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DE ALGUMAS UNIVERSIDADES DE CAMPO GRANDE – MS

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5224

  Priscilla Basmage Lemos Drulis, Antonio Sales

  26 - 43

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• PRÁTICAS LÚDICAS E PEDAGÓGICAS: UMA ABORDAGEM TEATRAL NA FORMAÇÃO DE DISCENTES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5380

  Carlos Alberto Ferreira da Silva

  44 - 64

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• PROPOSTA DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA/ NA CONSECUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: A FORESPI EM MOVIMENTO

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5394

  Marcia Torres Neri Soares, Adarita Souza da Silva

  65 - 81

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• ESCOLARIZAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O ENSINO DE MATEMÁTICA: TEMÁTICAS EMERGENTES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5447

  Clarissa Haas, Júlia Gechelin

  82 - 98

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• NINGUÉM SOLTA A MÃO DE NINGUÉM: PRECISAMOS FALAR SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5419

  Gabriela Viol Valle

  99 - 113

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• DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PARADIGMAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5111

  Sebastiana Gama dos Santos

  114 - 132

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• O ENSINO DE MATEMÁTICA PARA DEFICIENTES VISUAIS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE JANUÁRIA (MG)

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5231

  Josué Antunes de Macêdo

  133 - 149

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• SABERES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5430

  Ana Paula Boff, Anelise Maria Regiani

  150 - 170

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• FORMAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DE PROFESSORES(AS) DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ATUAR EM CONTEXTOS INCLUSIVOS: UM MAPEAMENTO NA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5445

  Camila Rubira Silva, Débora Pereira Laurino

  171 - 190

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• FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: IMPLICAÇÕES PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5466

  Tania Maria Filiú de Souza, Marta Regina Brostolin

  191 - 210

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• 2.ª TERTÚLIA NADA SOBRE NÓS SEM NÓS: OS DESAFIOS DE UM COFFEE BREAK EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5478

  Bárbara Alves Branco Machado, Juliana Collares da Silva, Claudete da Silva Lima Martins, Francéli Brizolla

  211 - 224

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• AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E PROCESSOS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CULTURAL

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5763

  Cleusa Inês Ziesmann, Jeize de Fátima Batista, Ana Cecilia Teixeira Gonçalves

  225 - 240

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• EDUCAÇÃO ESPECIAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: EM FOCO OS EVENTOS CIENTÍFICOS

  DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5706

  Fernanda Welter Adams

  241 - 261

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