v. 13, n. 3 (2020)

SETEMBRO / DEZEMBRO 2020

DOI: https://doi.org/10.18554/rt.v13i3

Sumário

Demanda Contínua

"Um meme vale mais que mil palavras": representações sociais configuradas sobre a docência e o professor na internet
Lucas de Aguiar Lima, Danielle Abreu Silva, Klinger Teodoro Ciríaco
PDF
3-23
Textos multimodais na sala de aula: exercícios
Ana Elisa Ribeiro
PDF
24-38

Artigos

O vazio da palavra: considerações sobre a parresía como critério científico
Lucio Alvaro Marques
PDF
39-58
Desafios dos estagiários em Educação Física na elaboração do plano de ensino e de aula
Jayane Mara Rosendo Lopes, Francisca Feitosa Silva, Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho
PDF
59-71
Processos formativos dos professores inclusivos: práticas pedagógicas dos docentes na educação básica
Cleusa Inês Ziesmann, Isabel Follman Thomas
PDF
97 - 110
A apreensão originária da vivência da consciência
Caio César Costa Santos
PDF
111-125
Classificação biológica nos livros didáticos: um estudo da contextualização histórica
Karlla Vieira do Carmo, Maria Inês Cruzeiro Moreno
PDF
126-142
Inclusão de alunos com deficiência nos cursos de graduação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM)
Camila Cunha Oliveira Giordani, Liliane Carla Campos, Eliana Helena Correa Neves Salge, Giselle Abreu de Oliveira, Diego de Morais Batista
PDF
143-163
Analisando as influências das proposições da OCDE nas políticas educacionais nacionais
Susimeire Vivien Rosotti de Andrade, Patricia Sandalo Pereira
PDF
169-189
Implicações do REUNI no trabalho docente: percepção dos professores de licenciatura da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) entre 2009 e 2016
Viviane Rocha Meirelles Guarato, Sálua Cecílio
PDF
190-213

Relato de experiência

Das avaliações objetivas aos diários reflexivos on-line: experiências de uma professora com a avaliação da aprendizagem
Claudia Almeida Rodrigues Murta
PDF
72-96

Resenha

Primeira Classe: como construir uma escola de qualidade para o século XXI
Cristiane Alves Cardoso
PDF
164-168