Vol. 15 No. 1 (2025): Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Published: 2025-09-18

Editorial

Editorial

Alberto Lopo Montalvão Neto, Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita

1-6
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8707

Artigos do dossiê

Ensinar biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Laís de Souza Rédua, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba

7-11
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8708
INSURGENT MOVEMENTS IN EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING

Joaklebio Alves da Silva, Luciana Ferrari Espíndola Cabral, Tatiana Galieta

12-42
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8441
E eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia

Cecília Santos de Oliveira, Jorge Felipe Marçal Gomes, Juliana Marsico Correia da Silva

43-67
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8434
TEACHING SCIENCE AND BIOLOGY IN RURAL EDUCATION AND INDIGENOUS EDUCATION: APPROACHES AND SINGULARITIES

Elisandra Carneiro Cardoso, Marilisa Bialvo Hoffmann, Marina de Lima Tavares , Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki

68-87
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8562
FROM STIGMA TO POTENTIALITY: THE JEQUITINHONHA VALLEY AS A TERRITORY OF LIFE AND LEARNING

Cynthia Veiga Oliveira, Fábio Augusto Rodrigues e Silva

88-103
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8533
Colapso ambiental: uma conversa complicada com as juventudes

Marcelo Côrtes Silva, Maria Jacqueline Girão Soares de Lima, Natalia Tavares Rios

104-119
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8381
Knowledge, meanings, subjects, and times of teaching and learning science with children: a dialogue between the Inquiry-Based Science Education approach and the child-nature relationship perspective

Mariana Lima Vilela, Simone Rocha Salomão, Maína Bertagna

120-147
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8551
Everyday School Life and Social Justice in Inquiry-Based Science Teaching: Practices, Interactions and Epistemic Agency

Maíra Batistoni e Silva, Daniela Lopes Scarpa, Danusa Munford

148-178
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8532
Ensino de Biologia em perspectiva: tessituras analíticas sobre um campo em (re)construção através da materialização dos encontros nacionais da SBEnBio

José Firmino de Oliveira Neto, Elisandra Carneiro de Freitas Cardoso, Marilda Shuvartz

179-208
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8287
A emergência das licenciaturas em Ciências Naturais no Brasil: discursos, políticas e a produção de identidades docentes

Paula Elias de Sá, André Vitor Fernandes dos Santos, Samuel Molina Schnorr

209-239
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8526
INTERFACES AND CONTRAST BETWEEN SUPERVISED CURRICULARINTERNSHIP AND PEDAGOGICAL RESIDENCE IN SCIENCES ANDBIOLOGY INITIAL TEACHER TRAINING

Tayana Aparecida Miranda Reis, Leandro Duso, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba

240-265
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8577
O programa Residência Pedagógica - subprojeto biologia da UFDPar e a formação dos formadores de professores de ciências e biologia

Bruna Brito Santos, Cicero Magerbio Gomes Torres, Raquel Crosara Maia Leite, Ruceline Paiva Melo Lins

266-293
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8599
Percepções de docentes de centros educacionais de tempo integral do amazonas sobre práticas experimentais e laboratórios de ensino de ciências

Douglas Guerhart dos Santos, Ana Fabíola Peres Nascimento de Souza, Marcelo Valério

294-321
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8523
Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

Jaqueline Gonçalves Larrea Figueredo, Cátia Fabiane Reis Castro de Oliveira, Fernanda Zandonadi Ramos , Vera de Mattos Machado

322-344
- PDF (Portuguese)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8517

Vol. 15 No. 1 (2025): Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Editorial

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Artigos do dossiê

Ensinar biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

INSURGENT MOVEMENTS IN EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS IN SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING

E eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia

TEACHING SCIENCE AND BIOLOGY IN RURAL EDUCATION AND INDIGENOUS EDUCATION: APPROACHES AND SINGULARITIES

FROM STIGMA TO POTENTIALITY: THE JEQUITINHONHA VALLEY AS A TERRITORY OF LIFE AND LEARNING

Colapso ambiental: uma conversa complicada com as juventudes

Knowledge, meanings, subjects, and times of teaching and learning science with children: a dialogue between the Inquiry-Based Science Education approach and the child-nature relationship perspective

Everyday School Life and Social Justice in Inquiry-Based Science Teaching: Practices, Interactions and Epistemic Agency

Ensino de Biologia em perspectiva: tessituras analíticas sobre um campo em (re)construção através da materialização dos encontros nacionais da SBEnBio

A emergência das licenciaturas em Ciências Naturais no Brasil: discursos, políticas e a produção de identidades docentes

INTERFACES AND CONTRAST BETWEEN SUPERVISED CURRICULARINTERNSHIP AND PEDAGOGICAL RESIDENCE IN SCIENCES ANDBIOLOGY INITIAL TEACHER TRAINING

O programa Residência Pedagógica - subprojeto biologia da UFDPar e a formação dos formadores de professores de ciências e biologia

Percepções de docentes de centros educacionais de tempo integral do amazonas sobre práticas experimentais e laboratórios de ensino de ciências

Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

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