Vol. 15 Núm. 1 (2025): Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Publicado: 2025-09-18

Editorial

Editorial

Alberto Lopo Montalvão Neto, Danilo Seithi Kato, Felipe Ziotti Narita

1-6
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8707

Artigos do dossiê

Ensinar biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Laís de Souza Rédua, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba

7-11
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8708
Movimentos insurgentes no educar para as relações étnico-raciais no ensino de ciências e biologia

Joaklebio Alves da Silva, Luciana Ferrari Espíndola Cabral, Tatiana Galieta

12-42
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8441
E eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia

Cecília Santos de Oliveira, Jorge Felipe Marçal Gomes, Juliana Marsico Correia da Silva

43-67
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8434
Ensino de ciências e biologia na educação do campo e na educação indígena: aproximações e singularidades

Elisandra Carneiro Cardoso, Marilisa Bialvo Hoffmann, Marina de Lima Tavares , Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki

68-87
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8562
Do estigma à potência: o Vale do Jequitinhonha como território de vida e ensino

Cynthia Veiga Oliveira, Fábio Augusto Rodrigues e Silva

88-103
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8533
Colapso ambiental: uma conversa complicada com as juventudes

Marcelo Côrtes Silva, Maria Jacqueline Girão Soares de Lima, Natalia Tavares Rios

104-119
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8381
Saberes, sentidos, sujeitos e tempos de ensinar e aprender ciências com crianças: um diálogo entre a abordagem do ensino de ciências por investigação e a perspectiva da relação criança-natureza

Mariana Lima Vilela, Simone Rocha Salomão, Maína Bertagna

120-147
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8551
Cotidiano escolar e justiça social no ensino de ciências por investigação: práticas, interações e agência epistêmica

Maíra Batistoni e Silva, Daniela Lopes Scarpa, Danusa Munford

148-178
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8532
Ensino de Biologia em perspectiva: tessituras analíticas sobre um campo em (re)construção através da materialização dos encontros nacionais da SBEnBio

José Firmino de Oliveira Neto, Elisandra Carneiro de Freitas Cardoso, Marilda Shuvartz

179-208
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8287
A emergência das licenciaturas em Ciências Naturais no Brasil: discursos, políticas e a produção de identidades docentes

Paula Elias de Sá, André Vitor Fernandes dos Santos, Samuel Molina Schnorr

209-239
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8526
Interfaces e contrastes entre estágio curricular supervisionado e residência pedagógica na formação docente inicial em ciências e biologia

Tayana Aparecida Miranda Reis, Leandro Duso, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba

240-265
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8577
O programa Residência Pedagógica - subprojeto biologia da UFDPar e a formação dos formadores de professores de ciências e biologia

Bruna Brito Santos, Cicero Magerbio Gomes Torres, Raquel Crosara Maia Leite, Ruceline Paiva Melo Lins

266-293
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8599
Percepções de docentes de centros educacionais de tempo integral do amazonas sobre práticas experimentais e laboratórios de ensino de ciências

Douglas Guerhart dos Santos, Ana Fabíola Peres Nascimento de Souza, Marcelo Valério

294-321
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8523
Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

Jaqueline Gonçalves Larrea Figueredo, Cátia Fabiane Reis Castro de Oliveira, Fernanda Zandonadi Ramos , Vera de Mattos Machado

322-344
- PDF (Portugués)
DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v15i1.8517

Vol. 15 Núm. 1 (2025): Ensinar Biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

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Artigos do dossiê

Ensinar biologia, ensinar vida: lutas, disputas e horizontes

Movimentos insurgentes no educar para as relações étnico-raciais no ensino de ciências e biologia

E eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia

Ensino de ciências e biologia na educação do campo e na educação indígena: aproximações e singularidades

Do estigma à potência: o Vale do Jequitinhonha como território de vida e ensino

Colapso ambiental: uma conversa complicada com as juventudes

Saberes, sentidos, sujeitos e tempos de ensinar e aprender ciências com crianças: um diálogo entre a abordagem do ensino de ciências por investigação e a perspectiva da relação criança-natureza

Cotidiano escolar e justiça social no ensino de ciências por investigação: práticas, interações e agência epistêmica

Ensino de Biologia em perspectiva: tessituras analíticas sobre um campo em (re)construção através da materialização dos encontros nacionais da SBEnBio

A emergência das licenciaturas em Ciências Naturais no Brasil: discursos, políticas e a produção de identidades docentes

Interfaces e contrastes entre estágio curricular supervisionado e residência pedagógica na formação docente inicial em ciências e biologia

O programa Residência Pedagógica - subprojeto biologia da UFDPar e a formação dos formadores de professores de ciências e biologia

Percepções de docentes de centros educacionais de tempo integral do amazonas sobre práticas experimentais e laboratórios de ensino de ciências

Da curiosidade à compreensão: o ensino investigativo como caminho para a alfabetização científica

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