Simulação realística como estratégia de ensino-aprendizagem em feridas na formação de enfermeiros: revisão sistemática

Resumen

El objetivo fue analizar la contribución de la simulación realista en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre heridas en la formación académica de enfermeros. Esta es una revisión sistemática, basada en la estrategia de elementos de informe preferidos para revisiones sistemáticas y metanálisis. La recolección de datos se realizó en la biblioteca virtual de salud en las bases de datos: LILACS, IBECS, Cochrane Library, Science Direct, CINAHL, PUBMED, SCOPUS, soporte en elementos PICOT. Se utilizó el DeCS “Heridas y Traumatismos”; “Entrenamiento en Simulación”; “Enseñanza-aprendizaje”; “Estudiantes de Enfermería” y palabras adicionales, como “enfermeros” y “profesionales de enfermería en formación''. Resultaron 928 estudios, de los cuales, luego del screening, fueron elegidos 05, recopilados en PRISMA. Después del análisis, se evidenció bajo riesgo de sesgo, además los estudios revelaron la contribución positiva y efectiva de la estrategia de simulación realista al aprendizaje de enfermeras y estudiantes de enfermería sobre las heridas.