SUSTAINABILITY AND TRADITIONAL COMMUNITIES: CHARACTERIZATION OF THESIS AND DISSERTATIONS OF BANCO EARTE

caracterização de teses e dissertações do Banco EARTE

Authors

  • Rejane Leal Candido Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM
  • Danilo Seithi Kato Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v15iEsp.6824

Keywords:

State of the Art, Environmental Education, Sustainable Practices

Abstract

We aim to characterize the research from 1981 to 2016, which deals with sustainability and practices in traditional communities. The research question elaborated was: “in which regions and institutions do they originate and which thematic focuses have been focused on research in environmental education (EE) when dealing with sustainability and / or based on practices in traditional communities? We carried out a state-of-the-art study, using the project’s database called EArte. For the delimitation of the documentary corpus, we used the markers,”sustain", "traditional communities" and "traditional community", resulting in 17 publications that relate sustainability and traditional community (ies). Based on the analysis of the indicators we identified that area of ??concentration, institution, year, methodological design and subject of study come from the public, federal and state universities, dated from 2002. As a main result, we discussed the position of communities as a locus of research and that their representation has been, mainly because they are in conflict regions, linked to their forms of relationship with the natural environment.

Author Biography

Danilo Seithi Kato, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Danilo Seithi Kato é docente na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), vinculado ao curso de Licenciatura em Educação do Campo. É credenciado nos Programas de Pós-Graduação em Educação da UNESP (Campus Rio Claro/SP) na linha de pesquisa em Educação Ambiental; e na UFTM, na linha de pesquisa Fundamentos e práticas educacionais. É editor da revista acadêmica Cadernos CIMEAC (ISSN 2178-9770). É líder do grupo de estudo e pesquisa em interculturalidade e educação em ciências (GEPIC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na formação de professores atuando principalmente nos seguintes temas: educação popular; educação em ciências; educação ambiental; educação do campo; interculturalidade.

References

ACSELRAD, H. Ambientalização das lutas sociais: o caso do movimento por justiça ambiental. Estudos Avançados, v.24, n.68, p.103-119, 2010.

ARAÚJO, N. M. S.; MENDONÇA, E. da S.; COSTA, J. M. de A.; SILVA, J. P. da. Conflitos socioambientais no nordeste brasileiro: tema de interesse para o serviço social. Espaço Temático: Conflitos Sociais, Ideologia, Cultura E Serviço Social. Rev. Katálysis 22 (02)may- aug 2019. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/1982- 02592019v22n2p363. Acesso em: 18 maio 2021.

BOFF, L. Sustentabilidade: o que é - o que não é. Petrópolis: Editora Vozes, 2012. ISBN 978-85-326-4298-1.

CARVALHO, L. M. de. et al. A educação ambiental no Brasil: análise da produção acadêmica –teses e dissertações. CNPq: Relatório Científico. Rio Claro, UNESP – Rio Claro, UNICAMP, USP – Ribeirão Preto, 2012.

FRACALANZA, H. As pesquisas sobre educação ambiental no Brasil e as escolas: alguns comentários iniciais. In: TAGLIEBER, J. E; SILVEIRA, A. F. Pesquisa em educação ambiental: pensamento e reflexões de pesquisadores em educação ambiental. Pelotas: Ed. Universitária/UFPel. 2004.

GUIMARÃES, R. Desenvolvimento sustentável: da retórica à formulação de políticas públicas. In: BECKER, B.; MIRANDA, M. (orgs.). A Geografia Política do Desenvolvimento Sustentável. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 1997. p. 13-44.

JÚNIOR, G. L. da S. SOUZA, R. M. de. As comunidades tradicionais e a luta por direitos étnicos e Coletivos no sul do Brasil. Rev. Fac. Dir. UFG, V. 33, n. 2, p. 128-142, jul. /dez. 2009.

LEFF, E. Ecologia, Capital e Cultura: A territorialização da racionalidade ambiental. Tradução do texto da primeira edição: Jorge E. Silva. Revisão técnica desta edição: Carlos Walter Porto Gonçalves. Petrópolis: Vozes, 2009.

LEFF, E. Discursos Sustáveis. São Paulo: Cortez, 2010.

LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental e Movimentos Sociais na Construção da Cidadania Ecológica e Planetária. In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza de. Educação Ambiental: repesando o espaço da cidadania. 4. ed. São Paulo: Cortez, p. 69-98 2008.

RINK, J. Ambientalização curricular na Educação Superior: tendências reveladas pela

pesquisa acadêmica brasileira (1987-2009). 2014. 262f. Tese (Doutorado em Educação) –

Universidade Estadual de Campinas, Campinas. 2014.

ROMANOWSKI, J. P.; ENS, R. T. As Pesquisas Denominadas Do Tipo “Estado da Arte” em Educação. Diálogo Educ., Curitiba, v. 6, n.19, p.37-50, set./dez. 2006.

SANTOS, R. J. dos. Conflitos socioambientais e processo educativo: análise das dissertações e teses em educação ambiental (1981-2016). 2019. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. 2019.

SILVA, K. P.; GUEDES, A. L. Buen Vivir Andino: Resistência /ou alternativa ao modelo hegemônico de desenvolvimento. Ed. EBAPE. BR, v. 14, n. 3, Artigo 8, p. 682-693. Rio de Janeiro, jul./set. 2017.

TOLEDO, V. M.; BARRERA-BASSOLS, N. A memória biocultural: a importância ecológica das sabedorias tradicionais. São Paulo: Editora Expressão Popular, 1ª edição, 2015.

WEILER, J. M. Diálogo entre a escola e o saber-fazer de uma comunidade tradicional: possibilidade de transição para um espaço educador sustentável. Dissertação (Mestrado em Educação) - Itajaí. 2015.

Downloads

Published

2023-05-17

How to Cite

LEAL CANDIDO, R.; SEITHI KATO, D. . SUSTAINABILITY AND TRADITIONAL COMMUNITIES: CHARACTERIZATION OF THESIS AND DISSERTATIONS OF BANCO EARTE: caracterização de teses e dissertações do Banco EARTE. JOURNAL TRIANGLE, Uberaba - MG, v. 15, n. Esp, p. 84–108, 2023. DOI: 10.18554/rt.v15iEsp.6824. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/6824. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 15 No. Esp (2022): ESPECIAL

Section

Dossiê

License

Copyright (c) 2023 JOURNAL TRIANGLE

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.