(Re)thinking school Physical Education in light of contemporary cultural tensions
antiracist and decolonial chess
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v17i2.7210Keywords:
Chess, Physical Education, Antiracism, DecolonialismAbstract
Given the limited critical/social production regarding chess in Physical Education, this article aims to explore it from an antiracist and decolonial perspective. As for the methodological aspects, this research was carried out within the context of a professional education master's program, employing a qualitative approach and research procedures characterized as applied in nature. In terms of data collection techniques, observations and field notes were used. For data analysis, we adopted content analysis as advocated by Bardin (2006). As for the main results, the following were considered: the development of an educational product named "antiracist and decolonial chess," which was incorporated into a professional training offered to public education teachers in the early years of elementary school, as well as interventions from this perspective with Physical Education students in Basic Education.
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