EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EDUCACIÓN INFANTIL: UN ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO EN LA REVISTA BRASILEÑA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
um estudo bibliométrico na Revista Brasileira de Educação Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v18i00.7867Palabras clave:
Palabras-clave: Educación Ambiental. Educación Infantil. Prácticas Pedagógicas. Macrotendencias político-pedagógicas.Resumen
Resumen: Este artículo tiene como objetivo analizar cómo se desarrollan las prácticas pedagógicas de Educación Ambiental, en la etapa de Educación Infantil, a partir de artículos científicos recogidos en la Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), los documentos elegidos para realizar este análisis son del período que abarca los años 2019 al 2023. Para ello la metodología adoptada fue la investigación cualitativa del tipo descriptiva exploratoria con análisis bibliométrico. Los artículos fueron evaluados y clasificados, y de los treinta y cinco textos encontrados, siete de ellos fueron categorizados y analizados según macro tendencias: conservador, pragmático y crítico, según la clasificación de Layrargues y Lima (2011; 2014). Los resultados de la investigación indican que la mayoría de las prácticas realizadas en Educación Infantil en relación a la Educación Ambiental encajan en la macrotendencia conservadora. Por lo tanto, se concluye que es necesario que los docentes reflexionen y comprendan los conceptos de la Educación Ambiental, para que sus prácticas pedagógicas no solo sean conservadoras, sino también críticas, ayudando a desarrollar el sentido crítico de los niños desde temprana edad.
Referencias
BARBOSA, M. C. S. Oferta e demanda de Educação Infantil no Campo. Porto Alegre: Evangraf, 2012.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integra. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DCNEI, 2013.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei Federal n.º 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Lei nº 12.796, 4 de abril de 2013: altera a Lei n. 9394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Brasília: Planalto Central, 2013.
HAYASHI, C. R. M. HAYASHI, M. C. P. I.; DA SILVA, M. R. Análise bibliométrica e cientométrica: desafios para especialistas que atuam no campo. Revista de Ciência da Informação e Documentação, [S. l.], v. 2, n. 1, 2011. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v2i1p110-129
GUENTHER, M.; FERREIRA, M. L. dos S. S.; ALEF, D. da S. Brincando com os resíduos: reutilização e reciclagem na Educação Infantil. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 14(1), 101–110, 2019. https://doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2696 DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2696
GUIMARÃES, C. M. A história da atenção à criança e da infância no Brasil e o surgimento da creche e da pré-escola. Revista Linhas. Florianópolis, v. 18, n. 38, p. 80-142, set./dez. 2017. DOI: https://doi.org/10.5965/1984723818382017081
LAYRARGUES, P. P. LIMA, G.F.C. Mapeando as Macro-tendênciasPolítico-Pedagógicas da Educação Ambiental contemporânea no Brasil. Anais do VI Encontro Pesquisa em Educação Ambiental: a pesquisa em Educação Ambiental e a Pós Graduação no Brasil, Ribeirão Preto, 2011.
LAYRARGUES, P. P. LIMA, G.F.C. As macrotendências políticopedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, v. 17, n. 1, p. 23–40, 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/1809-44220003500
LAYRARGUES, P. P. Para onde vai a Educação Ambiental? O cenário político-ideológico da Educação Ambiental brasileira e os desafios de uma agenda política crítica contra-hegemônica. Revista Contemporânea de Educação, V. 7, 2012.
LOUREIRO, C.F.B. In: MELLO, S.S., TRAJBER, R. (Coord.). Educação Ambiental Critica: contribuições e desafios. In: MELLO, S.S.,TRAJBER, R. (Coord.). Vamos Cuidar do Brasil: conceitos e praticas em Educação Ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação / Ministério do Meio Ambiente / UNESCO, 2007.
LOUREIRO, C. F. B.; LAYRARGUES, P. P. Ecologia Política, Justiça e Educação Ambiental Crítica: Perspectivas de Aliança Contra-Hegemônica. Trab. Educação e Saúde, Rio de Janeiro, V. 11, 2013. DOI: https://doi.org/10.1590/S1981-77462013000100004
LUCA, A. Q.; ANDRADE, D. F.; SORRENTINO, M. O diálogo como objeto de pesquisa na Educação Ambiental. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 37, n. 02, p. 589-606, maio/ago. 2012. DOI: https://doi.org/10.1590/S2175-62362012000200014
MARVILA, Larissa Costa. RAGGI, Désirée Gonçalves. Desenvolvimento da Consciência Ambiental na Educação Infantil. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 14(4), 351–359, 2019. https://doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2738. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2738
OLIVEIRA, Z. R. de (org). O Trabalho do professor na Educação infantil. São Paulo: Biruta, 2012.
OLIVEIRA, M. G.; CARVALHO, L. M. Políticas Públicas de Formação de Professores e de Educação Ambiental: possíveis articulações. Revista Contemporânea de Educação, vol. 7, n. 14, agosto/dezembro de 2012.
OLIVEIRA, C. B. de.; MELO, R. de S. PINHEIRO, Á. da P. Escolhina da Biodiversidade: equipamento educativo cultural do Museu da Vila, Rede Ecomuseu Delta do Parnaíba (PI). Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(1), 350–368, 2022. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.11804. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.11804
RAMOS, R. C. C.; BOHN, I. C. RIBEIRO, E. A. W. Práticas de Educação Ambiental na educação infantil: Mata Atlântica, nosso bioma. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 18(5), 129–154, 2023.https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14869. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14869
RODRIGUES, C. Educação infantil e Educação Ambiental: um encontro das abordagens teóricas com a prática educativa. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, RS, v. 26, p. 169-182, jan./jun. 2011. Disponível em: https://www.seer.furg.br/remea/article/view/3354>. Acesso em: 09 abril de 2024.
SANTOS, S. T. da S.; MUTIM, A. L. B. Educação Ambiental e a educação alimentar: os saberes no campo das práticas educativas. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 15(5), 109–123, 2020. https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10284 DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10284
SCROCCAROET, V. L.; PEDROSO, D. S.; RODRIGUES, D. G. Prática docente em Educação Ambiental: um estudo de caso sobre a horta na educação infantil. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA),17(4), 261–274, 2022. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12095. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12095
SOUZA, M. A. de. Educação do Campo: Proposta e práticas pedagógicas do MST. Petrópolis: Vozes, 2006.
TURKE, N. H.; MENEGUETE, H. da S.; SOARES, E. H. M.; PENHA, A. F.; MAISTRO, V. I. de A. Semana do meio ambiente: desenvolvimento de atividades lúdicas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 15(5), 381–390, 2020. https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.9969. DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.9969
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 REVISTA TRIÁNGULO
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Revistas UFTM