Aprendizagem baseada em projetos e ensino por investigação como alternativas para o ensino de Ciências

visão dos discentes de uma disciplina pedagógica

Autores/as

  • Deyla Paula de Oliveira Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)
  • Ayslane Barros dos Santos Universidade de Pernambuco - UPE
  • Gustavo Cunha de Araújo Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

DOI:

https://doi.org/10.18554/rt.v16i1.6789

Palabras clave:

Ciências, Ensino, Metodologia ativa

Resumen

En la carrera, como modalidad de educación superior enfocada a la docencia, el estudiante debe adquirir conocimientos que son imprescindibles para su formación. Entre estos se encuentran el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) y la Enseñanza por Investigación. Este estudio tuvo como objetivo analizar el conocimiento de estudiantes de graduación en Ciencias Biológicas de una universidad pública brasileña, sobre el tema ABP y Enseñanza por Investigación en la enseñanza de Ciencias para la enseñanza fundamental. Con un enfoque cuali-cuantitativo, este estudio se caracteriza como una encuesta de opinión, siendo los estudiantes de la universidad el foco del estudio. Encontramos que la mayoría de los estudiantes tienen conocimiento sobre la importancia de trabajar con ABP y Docencia Investigadora en las escuelas de educación básica e instituciones de educación superior. Sin embargo, entienden que necesitan conocer y aprender más sobre las temáticas, especialmente en lo que se refiere al abordaje de materias relacionadas con las Ciencias Biológicas.

Biografía del autor/a

Deyla Paula de Oliveira, Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)

Pós-Doutora em Microbiologia de Alimentos pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Doutora e Mestre em Genética, Conservação e Biologia Evolutiva pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia - INPA. Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela UFT. Professora do Magistério Superior na Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)

Ayslane Barros dos Santos, Universidade de Pernambuco - UPE

Estudante de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade de Pernambuco - UPE

Gustavo Cunha de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT)

Doutor em Educação pela UNESP. Mestre em Educação pela UFMT. Graduado em Artes Visuais pela UFU. Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Professora vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPPGE/UFT) e ao Programa de Pós-Graduação Profissional em Artes (ProfArtes/UFU).

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Publicado

2023-05-26

Cómo citar

PAULA DE OLIVEIRA, D.; BARROS DOS SANTOS, A.; CUNHA DE ARAÚJO, G. Aprendizagem baseada em projetos e ensino por investigação como alternativas para o ensino de Ciências: visão dos discentes de uma disciplina pedagógica. REVISTA TRIÁNGULO, Uberaba - MG, v. 16, n. 1, p. 61–79, 2023. DOI: 10.18554/rt.v16i1.6789. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/6789. Acesso em: 20 may. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 1 (2023): JANEIRO - ABRIL 2023

Sección

Artigos

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