PAISAJES, PERCEPCIONES Y COMPOSICIONES PARA OTROS PROCESOS DE FORMACIÓN
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN UNA UNIDAD DE CONSERVACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.18554/rt.v17i1.7325Palabras clave:
Composición, educación ambiental, taller, paisaje, percepción.Resumen
RESUMEN
¿Qué percibimos a nuestro alrededor y cómo lo percibimos? ¿Qué hay más allá de lo que vemos? ¿Cómo revelar otros paisajes en el paisaje? Estas preguntas motivaron la creación de un taller en el Programa de Educación Ambiental del Parque Estadual da Serra do Tabuleiro. El taller Paisajes, percepciones y composiciones buscó mostrar paisajes percibidos, recordados e imaginados, mezclándose la memoria y la afectividad con la fuerza de los pigmentos naturales de plantas y de la tierra. En un intento de alejarse de una educación dada a priori, la intención del taller fuera producir uma ruptura que llevara más allá de la educación ambiental institucionalizada percebida como garantía de conciencia para la conservación de la naturaleza, para luego pensarla de otras maneras. Al trabajar con ese taller, invertimos en la experimentación de la educación ambiental, volviéndola inventiva. Como inventiva, consideramos uma educación que está involucrada con una poética y una política de sutilezas, desde la que uno pueda imaginar otras naturalezas, otros paisajes, otras formas de relación, protección y, por consiguiente, percepción en el espacio de una Unidad de Conservación.
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