LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA Y ACOGIDA EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y MAYORES (EJA)

Resumen

Educación de Jóvenes, Adultos y Ancianos (EJA) es una modalidad encargada de la educación de individuos que no tuvieron acceso a la escuela en la edad convencional o que, por diversas razones, interrumpieron sus estudios. Al regresar a la escuela, los aspectos sociales, culturales y económicos de los estudiantes, junto con sus historias de vida y experiencias, deben ser considerados en el enfoque pedagógico de la EJA, especialmente teniendo en cuenta la condición de estudiante trabajador. A partir de estas reflexiones, nuestro objetivo es reflexionar sobre la importancia de la Educación Geográfica en la EJA en el reconocimiento y acogida de los estudiantes y sus trayectorias. La discusión se basa en una práctica de enseñanza llamada "Trayectorias Geográficas", implementada en la EJA del Núcleo Sul I de la Red Municipal de Educación de Florianópolis/SC. La justificación para estas reflexiones reside en la necesidad de conocer a los estudiantes, comprender sus trayectorias y experiencias de vida, estableciendo vínculos que fomenten su permanencia en la escuela y despierten interés, motivándolos a persistir en sus recorridos educativos. El texto se estructura a partir de una investigación bibliográfica que aborda la dimensión de la acogida en la EJA, problematizando cómo la Educación Geográfica puede contribuir a esta discusión. Además, se presentan reflexiones sobre las potencialidades de la práctica de enseñanza "Trayectorias Geográficas" en la acogida y ampliación de las lecturas del mundo por parte de los estudiantes.