Vol. 11 No. 2 (2024): Iniciação & Formação Docente

Artigo

• SOBRE PESQUISA, DIDÁTICA E FORMAÇÃO: CONSTRUINDO NOSSAS PRÁTICAS COM CURRÍCULOS QUE TRANSVERGEM. ENFRENTANDO A COLONIALIDADE EM SUAS MAIS DIVERSAS FORMAS

  Noelia Rodrigues Pereira Rego

  4-32

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• CRITÉRIOS DE RECRUTAMENTO E SELEÇÃO DE CANDIDATOS À FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO: PERCEPÇÃO DOS FORMADORES E DOS FORMANDOS DO INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PRIMÁRIOS DE NAMPULA

  Maria das Dores de Fátima Selimane Selimane, Célia do Carmo de Oliveira Muchaia Maricoa, Roberto da Costa Joaquim Chaua

  33-53

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• HISTORY OF PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL

  Joelma Maria Muniz, Marcelo Ponciano da Silva

  54-77

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• THE ROLE OF UFMA IN THE CONTINUING TRAINING OF TEACHERS IN CODÓ/MA

  Leonardo Rogério Da Silva Rodrigues, JAYRO WERBERSON PILAR ARAUJO

  78-95

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• Teacher training and Universal Design for Learning A systematic mapping of the literature.

  Priscilla Mab Conti Miranda, Izabella Mendes Sant’Ana

  96-122

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• GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR: POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO QUILOMBOLA

  David Aender Teodoro Martins

  123-140

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• Physical Education in Pedagogy Training

  Wilson Alviano Júnior, Raquel Aline Pereira de Souza

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• O USO DAS TECNOLOGIAS MÓVEIS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA: PERSPECTIVAS DE DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO VELHO/RO

  Demétrius Estevam; Rafael Fonseca de Castro

  165-189

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• APRESENTAÇÃO

  Marcelo Teodoro; Iara Aparecida Garcia

  1-3

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