v. 14 n. 3 (2021): SETEMBRO / DEZEMBRO 2021

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Publicado: 2021-10-23

Artigos

As estratégias de ensino na prática pedagógica de professores da educação básica possibilidades de articulação do enfoque CTS

Vanessa Candito, Karla Mendonça Menezes, Carolina Braz Carlan Rodrigues, Sandra Mara Mezalira, Maria Rosa Chitolina Schetinger

21 - 41
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Pandemia de COVID 19 e o ensino remoto emergencial análise do aumento de solicitações de trancamento de matrícula em uma instituição federal

Fernando Mendes Tiago, Andreia de Almeida, Marcelle Christiane Gomes do Nascimento Barros, Rita Schlinz, Rivaldo Sampaio de Oliveira Junior

42 - 65
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O ensino de ciências e biologia na Base Nacional Comum Curricular uma análise a partir dos pressupostos teóricos da educação CTS

Lucas Manoel Lima Santos, Karolina Martins Almeida e Silva

94-112
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A adoção da educação a distância em cursos superiores presenciais da área de computação como indutora de uma cultura colaborativa no IFTM

Marco Antonio Maciel Pereira, Stenio Souza Marques, Richard Crisostomo Borges Maciel

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Pressupostos freirianos e abordagens curriculares na educação em Ciências e Biologia na EJA as relações presentes na produção acadêmica brasileira (2000-2019)

Renato Antônio Ribeiro, Simone Sendin Moreira Guimarães, Rones de Deus Paranhos

142-163
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Ensaio

O saber argumentativo na formação docente durante a pandemia de COVID-19

Eliana Cristina Rosa, Mayron Engel Rosa Santos

66 - 73
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Demanda Contínua

Trajetórias de vida e desafios profissionais do professor de EJA (Educação de Jovens e Adultos) e PMEA (Programa Municipal de Educação de Jovens e Adultos) um estudo de caso

Lorraine Caroline dos Reis Pizani, Francielle Amâncio Pereira

74 - 93
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Relato de experiência

Utilização do simulador PHET colorado para aulas de Química produtos, reagentes e excessos

Aléxia Birck Fröhlich, Graciela Paz Meggiolaro

113-122
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