Vol. 11 No. 1 (2018): JANEIRO / ABRIL 2018

Editorial

Editorial

Acir Mário Karwoski

1-2
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Histórias de formadores de formadores - memórias e reflexões sobre a educação

Ivana Guimarães Lodi

3-19
- PDF (Português (Brasil))
O dualismo do ensino brasileiro no Ensino Médio integrado

Joceli Pereira Roberto, Welisson Marques

20-32
- PDF (Português (Brasil))
A imagem do professor de língua portuguesa: indícios de queixas

Patricia Soares Batista Teixeira

48-61
- PDF (Português (Brasil))
Avaliação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Ouro Preto: a ótica dos egressos

Nilzilene Imaculada Lucindo, Célia Maria Fernandes Nunes, Regina Magna Bonifácio de Araújo

74-86
- PDF (Português (Brasil))
A formação do diretor de escola: limites e possibilidades na conjuntura da política educacional atual

Eduardo Santos Araujo

87-101
- PDF (Português (Brasil))
Projeto para registro e controle da evasão na UFTM

Moyses de Oliveira Pereira Alves, Beatriz Gaydeczka, Ariana de Campos

125-135
- PDF (Português (Brasil))
A importância da sequência didática como metodologia no ensino da disciplina de Física moderna no Ensino Médio

Donizete Lima Franco

151-162
- PDF (Português (Brasil))
A produção acadêmica sobre estágio curricular supervisionado e a formação inicial de professores: uma análise a partir de revistas “Qualis A/Educação/Capes”

Aline Resende Gomes, Pedro Donizete Colombo Junior

163-180
- PDF (Português (Brasil))
Campo, habitus escolar e habitus militar: internalização de disposições no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba-MG

Anelise Martinelli Borges Oliveira

181-195
- PDF (Português (Brasil))
Políticas públicas de inclusão educacional - igualdade e diferença: valores indissociáveis?

Fátima Garcia Chaves

212-224
- PDF (Português (Brasil))
TCC: um momento obrigatório ou uma oportunidade construída?

Ana Paula Nassif Tondato da Trindade, José Alexandre Bachur, Fabricio Borges Oliveira

225-234
- PDF (Português (Brasil))
Fundamentos e perspectivas para educação escolar indígena

Kacia Neto de Oliveira Fonseca, Valeria Augusta Cerqueira de Medeiros Weigel

235-247
- PDF (Português (Brasil))
O ensino de estatística e probabilidade por meio de jogos e resolução de problemas diante dos desafios do processo de formação docente

Beatriz Cristina da Silva Delalibera, Aline Resende Gomes, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

248-264
- PDF (Português (Brasil))
Interfaces entre o ensino de Biologia e a formação de professores/as

Ana Flavia Vigario, Graça Aparecida Cicillini

265-278
- PDF (Português (Brasil))
Modelagem matemática na graduação: análise de artigos da biblioteca Scielo no período 2011-2017

Mara Kessler Ustra, Fernanda Vieira Costa, Sandro Rogério Vargas Ustra

279-290
- PDF (Português (Brasil))

Demanda Contínua

Formação continuada de professores em serviço: observações em instituições públicas de Uberaba - MG

Simone das Graças Leal, Helena de Ornellas Sivieri Pereira, Maria Célia Borges

33-47
- PDF (Português (Brasil))
O estágio e a formação em gestão educacional no curso de pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PR)

Beatriz Gomes Nadal, Elismara Zaias Kailer, Patricia Correia de Paula Marcoccia

62-73
- PDF (Português (Brasil))
A atualidade da educação politécnica como contraponto à reforma do Ensino Médio

Marco Antônio Oliveira Gomes, Gedeli Ferrazzo, Cláudia Barbosa Lobo

102-124
- PDF (Português (Brasil))
Desafios da educação inclusiva no ensino superior: um retrato das políticas institucionais das Universidades Federais do Sul do Brasil

Francéli Brizolla, Claudete da Silva Lima Martins

136-150
- PDF (Português (Brasil))
Sequência didática para inserção da educação ambiental no ensino fundamental

Márcia Belo Soares, Rita de Cássia Frenedozo

196-211
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 11 No. 1 (2018): JANEIRO / ABRIL 2018

Editorial

Editorial

Artigos

Histórias de formadores de formadores - memórias e reflexões sobre a educação

O dualismo do ensino brasileiro no Ensino Médio integrado

A imagem do professor de língua portuguesa: indícios de queixas

Avaliação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Ouro Preto: a ótica dos egressos

A formação do diretor de escola: limites e possibilidades na conjuntura da política educacional atual

Projeto para registro e controle da evasão na UFTM

A importância da sequência didática como metodologia no ensino da disciplina de Física moderna no Ensino Médio

A produção acadêmica sobre estágio curricular supervisionado e a formação inicial de professores: uma análise a partir de revistas “Qualis A/Educação/Capes”

Campo, habitus escolar e habitus militar: internalização de disposições no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba-MG

Políticas públicas de inclusão educacional - igualdade e diferença: valores indissociáveis?

TCC: um momento obrigatório ou uma oportunidade construída?

Fundamentos e perspectivas para educação escolar indígena

O ensino de estatística e probabilidade por meio de jogos e resolução de problemas diante dos desafios do processo de formação docente

Interfaces entre o ensino de Biologia e a formação de professores/as

Modelagem matemática na graduação: análise de artigos da biblioteca Scielo no período 2011-2017

Demanda Contínua

Formação continuada de professores em serviço: observações em instituições públicas de Uberaba - MG

O estágio e a formação em gestão educacional no curso de pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PR)

A atualidade da educação politécnica como contraponto à reforma do Ensino Médio

Desafios da educação inclusiva no ensino superior: um retrato das políticas institucionais das Universidades Federais do Sul do Brasil

Sequência didática para inserção da educação ambiental no ensino fundamental

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