Vol. 11 Núm. 1 (2018): JANEIRO / ABRIL 2018

Editorial

Editorial

Acir Mário Karwoski

1-2
- PDF (Português (Brasil))

Artigos

Histórias de formadores de formadores - memórias e reflexões sobre a educação

Ivana Guimarães Lodi

3-19
- PDF (Português (Brasil))
O dualismo do ensino brasileiro no Ensino Médio integrado

Joceli Pereira Roberto, Welisson Marques

20-32
- PDF (Português (Brasil))
A imagem do professor de língua portuguesa: indícios de queixas

Patricia Soares Batista Teixeira

48-61
- PDF (Português (Brasil))
Avaliação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Ouro Preto: a ótica dos egressos

Nilzilene Imaculada Lucindo, Célia Maria Fernandes Nunes, Regina Magna Bonifácio de Araújo

74-86
- PDF (Português (Brasil))
A formação do diretor de escola: limites e possibilidades na conjuntura da política educacional atual

Eduardo Santos Araujo

87-101
- PDF (Português (Brasil))
Projeto para registro e controle da evasão na UFTM

Moyses de Oliveira Pereira Alves, Beatriz Gaydeczka, Ariana de Campos

125-135
- PDF (Português (Brasil))
A importância da sequência didática como metodologia no ensino da disciplina de Física moderna no Ensino Médio

Donizete Lima Franco

151-162
- PDF (Português (Brasil))
A produção acadêmica sobre estágio curricular supervisionado e a formação inicial de professores: uma análise a partir de revistas “Qualis A/Educação/Capes”

Aline Resende Gomes, Pedro Donizete Colombo Junior

163-180
- PDF (Português (Brasil))
Campo, habitus escolar e habitus militar: internalização de disposições no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba-MG

Anelise Martinelli Borges Oliveira

181-195
- PDF (Português (Brasil))
Políticas públicas de inclusão educacional - igualdade e diferença: valores indissociáveis?

Fátima Garcia Chaves

212-224
- PDF (Português (Brasil))
TCC: um momento obrigatório ou uma oportunidade construída?

Ana Paula Nassif Tondato da Trindade, José Alexandre Bachur, Fabricio Borges Oliveira

225-234
- PDF (Português (Brasil))
Fundamentos e perspectivas para educação escolar indígena

Kacia Neto de Oliveira Fonseca, Valeria Augusta Cerqueira de Medeiros Weigel

235-247
- PDF (Português (Brasil))
O ensino de estatística e probabilidade por meio de jogos e resolução de problemas diante dos desafios do processo de formação docente

Beatriz Cristina da Silva Delalibera, Aline Resende Gomes, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

248-264
- PDF (Português (Brasil))
Interfaces entre o ensino de Biologia e a formação de professores/as

Ana Flavia Vigario, Graça Aparecida Cicillini

265-278
- PDF (Português (Brasil))
Modelagem matemática na graduação: análise de artigos da biblioteca Scielo no período 2011-2017

Mara Kessler Ustra, Fernanda Vieira Costa, Sandro Rogério Vargas Ustra

279-290
- PDF (Português (Brasil))

Demanda Contínua

Formação continuada de professores em serviço: observações em instituições públicas de Uberaba - MG

Simone das Graças Leal, Helena de Ornellas Sivieri Pereira, Maria Célia Borges

33-47
- PDF (Português (Brasil))
O estágio e a formação em gestão educacional no curso de pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PR)

Beatriz Gomes Nadal, Elismara Zaias Kailer, Patricia Correia de Paula Marcoccia

62-73
- PDF (Português (Brasil))
A atualidade da educação politécnica como contraponto à reforma do Ensino Médio

Marco Antônio Oliveira Gomes, Gedeli Ferrazzo, Cláudia Barbosa Lobo

102-124
- PDF (Português (Brasil))
Desafios da educação inclusiva no ensino superior: um retrato das políticas institucionais das Universidades Federais do Sul do Brasil

Francéli Brizolla, Claudete da Silva Lima Martins

136-150
- PDF (Português (Brasil))
Sequência didática para inserção da educação ambiental no ensino fundamental

Márcia Belo Soares, Rita de Cássia Frenedozo

196-211
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 11 Núm. 1 (2018): JANEIRO / ABRIL 2018

Editorial

Editorial

Artigos

Histórias de formadores de formadores - memórias e reflexões sobre a educação

O dualismo do ensino brasileiro no Ensino Médio integrado

A imagem do professor de língua portuguesa: indícios de queixas

Avaliação do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Ouro Preto: a ótica dos egressos

A formação do diretor de escola: limites e possibilidades na conjuntura da política educacional atual

Projeto para registro e controle da evasão na UFTM

A importância da sequência didática como metodologia no ensino da disciplina de Física moderna no Ensino Médio

A produção acadêmica sobre estágio curricular supervisionado e a formação inicial de professores: uma análise a partir de revistas “Qualis A/Educação/Capes”

Campo, habitus escolar e habitus militar: internalização de disposições no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Uberaba-MG

Políticas públicas de inclusão educacional - igualdade e diferença: valores indissociáveis?

TCC: um momento obrigatório ou uma oportunidade construída?

Fundamentos e perspectivas para educação escolar indígena

O ensino de estatística e probabilidade por meio de jogos e resolução de problemas diante dos desafios do processo de formação docente

Interfaces entre o ensino de Biologia e a formação de professores/as

Modelagem matemática na graduação: análise de artigos da biblioteca Scielo no período 2011-2017

Demanda Contínua

Formação continuada de professores em serviço: observações em instituições públicas de Uberaba - MG

O estágio e a formação em gestão educacional no curso de pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (PR)

A atualidade da educação politécnica como contraponto à reforma do Ensino Médio

Desafios da educação inclusiva no ensino superior: um retrato das políticas institucionais das Universidades Federais do Sul do Brasil

Sequência didática para inserção da educação ambiental no ensino fundamental

Número actual

Información

Desarrollado por

Idioma

Navegar

Enviar un artículo