Vol. 15 No. 2 (2022): MAIO - AGOSTO 2022

Published: 2022-10-13

Artigos

Sequência didática como ferramenta para o ensino de português para alunos com deficiência auditiva

Gabriele Cristine Carvalho, Suelen Gomes do Nascimento, Nailsa Vieira Silva

1-21
- PDF (Português (Brasil))
CONTINUOUS TEACHERS OF SPECIAL SCIENCE EDUCATION TEACHERS: INDICATORS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT

Ana Caroline dos Santos Oliveira, Thayná Cristina Dias e Dias, Danielle Rodrigues Monteiro da Costa, Camila Maria Sitko, Lucélia Cardoso Cavalcante

22-42
- PDF (Português (Brasil))
THE TEACHER, SCIENCE MUSEUMS AND MEDIATION AS AN ITINERARY FOR SCIENTIFIC KNOWLEDGE

Maria Catarina Cândido Arabe

43-56
- PDF (Português (Brasil))
BOURDIEU'S SOCIOLOGY OF EDUCATION AND POVERTY: CONTRIBUTIONS TO THE ANALYSIS OF EDUCATIONAL INEQUALITIES

Estela Caroline Freitas Melo, Natalia Aparecida Morato Fernandes

57-68
- PDF (Português (Brasil))
THE IMPORTANCE OF SOCRATIC THINKING FOR THE TEACHING OF PHILOSOPHY IN BASIC EDUCATION

Laércio de Jesus Café, Regina Maria Rovigati Simões

69-75
- PDF (Português (Brasil))
Non Formal Education and Initial Teacher Training some thoughts

Pedro de Araujo Queiroz, Pedro Donizete Colombo Junior

84-101
- PDF (Português (Brasil))
“ALL EDUCATION IS SELF -EDUCATION” TEACHER EDUCATION AND PEDAGOGICAL KNOWLEDGE

Sofia Amorim, Jonas Bach Junior

102-113
- PDF (Português (Brasil))
Survey of theses and dissertations about the pedagogical residence program in the brazilian digital library of theses and dissertations

Luciana Caixeta Barboza, Martha Maria Prata-Linhares

114-126
- PDF (Português (Brasil))
SCIENTIFIC DISSEMINATION AND DIGITAL MEDIA: SOME REFLECTIONS algumas reflexões

Antônio Carlos Leite, Sylmara Castro Vianna, Pedro Donizete Colombo Junior

127-137
- PDF (Português (Brasil))
HOW THE TEACHING OF PHILOSOPHY AND LITERATURE CAN CONTRIBUTE TO LOOKING AT AND RUMINATING REALITY A BRIEF REFLECTION

Danúzia Fernandes Brandão, Handreane Lopes de Faria, Acir Mário Karwoski, Lúcio Álvaro Marques

138-149
- PDF (Português (Brasil))
O Ensino Médio em tempo integral do Estado de Minas Gerais aproximações e lacunas pedagógicas com a educação não formal

Bruno Inácio da Silva Pires, Monica Izilda da Silva

155-170
- PDF (Português (Brasil))
Teatro de fantoches como estratégia pedagógica para educação ambiental no ensino fundamental

Camila Bonizário de Andrade, Vera Lúcia Bonfim Tibúrzio

171-186
- PDF (Português (Brasil))
O ensino híbrido no contexto da pandemia

Julio Cesar Oliveira Bernardo, Acir Mario Karwoski

187-199
- PDF (Português (Brasil))
Criatividade humana e inteligências múltiplas na construção da cidadania global

Carlos Eduardo Stante Gomes, Gabriela Cristina Basso Engler-Marques, Martha Maria Prata-Linhares

200-211
- PDF (Português (Brasil))
PERSPECTIVES FOR TEACHING HISTORY IN HIGH SCHOOLS IN WALDORF SCHOOLS

Henrique Costa Garcia, Jonas Bach Junior

212-224
- PDF (Português (Brasil))
Recursos educacionais digitais como objeto de estudo nos Programas de Mestrados Profissionais em Educação

Vanessa Cristine Silva, Ricael Spirandeli Rocha, José Lucas Pedreira Bueno

225-236
- PDF (Português (Brasil))
Inclusion and accessibility in scientific-cultural spaces: analysis of BDTD academic productions

Tainá Maraucci Aprile, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli

237-257
- PDF (Português (Brasil))
THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MATHEMATICS TEACHERS SELECTED IN THE OBMEP PROGRAM IN SCHOOL CHALLENGES AND POSSIBILITIES

Roberta Costa, Prof. Martha Prata-Linhares

258-272
- PDF (Português (Brasil))

Ensaio

Por uma teoria crítica porque resistir não é só ilusão

Janaína Aguiar Mendes Galvão

76-83
- PDF (Português (Brasil))
HUMAN RIGHTS AND DIVERSITY DIALOGUES ABOUT CURRENT SCHOOL CULTURE

Marinna Silva Santos, Anelise Martinelli Borges de Oliveira

150-154
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 15 No. 2 (2022): MAIO - AGOSTO 2022

Artigos

Sequência didática como ferramenta para o ensino de português para alunos com deficiência auditiva

CONTINUOUS TEACHERS OF SPECIAL SCIENCE EDUCATION TEACHERS: INDICATORS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT

THE TEACHER, SCIENCE MUSEUMS AND MEDIATION AS AN ITINERARY FOR SCIENTIFIC KNOWLEDGE

BOURDIEU'S SOCIOLOGY OF EDUCATION AND POVERTY: CONTRIBUTIONS TO THE ANALYSIS OF EDUCATIONAL INEQUALITIES

THE IMPORTANCE OF SOCRATIC THINKING FOR THE TEACHING OF PHILOSOPHY IN BASIC EDUCATION

Non Formal Education and Initial Teacher Training some thoughts

“ALL EDUCATION IS SELF -EDUCATION” TEACHER EDUCATION AND PEDAGOGICAL KNOWLEDGE

Survey of theses and dissertations about the pedagogical residence program in the brazilian digital library of theses and dissertations

SCIENTIFIC DISSEMINATION AND DIGITAL MEDIA: SOME REFLECTIONS algumas reflexões

HOW THE TEACHING OF PHILOSOPHY AND LITERATURE CAN CONTRIBUTE TO LOOKING AT AND RUMINATING REALITY A BRIEF REFLECTION

O Ensino Médio em tempo integral do Estado de Minas Gerais aproximações e lacunas pedagógicas com a educação não formal

Teatro de fantoches como estratégia pedagógica para educação ambiental no ensino fundamental

O ensino híbrido no contexto da pandemia

Criatividade humana e inteligências múltiplas na construção da cidadania global

PERSPECTIVES FOR TEACHING HISTORY IN HIGH SCHOOLS IN WALDORF SCHOOLS

Recursos educacionais digitais como objeto de estudo nos Programas de Mestrados Profissionais em Educação

Inclusion and accessibility in scientific-cultural spaces: analysis of BDTD academic productions

THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF MATHEMATICS TEACHERS SELECTED IN THE OBMEP PROGRAM IN SCHOOL CHALLENGES AND POSSIBILITIES

Ensaio

Por uma teoria crítica porque resistir não é só ilusão

HUMAN RIGHTS AND DIVERSITY DIALOGUES ABOUT CURRENT SCHOOL CULTURE

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